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繁星00描写的是什么
《
繁星
》这首诗运用了
什么描写
方法?
答:
运用了环境描写。环境
描写是
指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。其中,社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等。自然环境是指自然界的景物,如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。简介 《
繁星
》这一课按照时间顺序进行描写,首先写从前在家乡我最爱看...
繁星
主题思想
是什么
?
答:
巴金《繁星》的中心思想是表达了作者对星空、
繁星的
热爱,对美好生活的向往。此文是作者赴法留学途中所作。一个年轻的学生离开了祖国和家乡,对海行所见,旅途风光,多么急切地希望告诉他的亲人。文中
描写
了海轮上看星空的情形,并联系到过去看星空的状况,表达了作者对星空、繁星的热爱,对美好生活的...
繁星的
作者是谁?
答:
描绘
得真切。作品中三次写繁星,由于主观条件(年龄、阅历、心情)和客观条件(时间、地点、氛围)的不同,表现出的意境和感受就不同。 课文按照时间顺序,紧紧围绕“繁星”展开
描写
,状写了“我”在不同时期不同地点观看
繁星的
情景,抒写了“我”由此产生的种种感受,给人以丰富的联想和美的享受。
巴金写的
繁星
这篇文章表达了作者
什么
的思想感情
答:
表达了作者对繁星和大自然的热爱、对光明的追求和对美好生活的向往。《繁星》是部编版四年级上册第一单元的一篇课文,是巴金1927年去欧洲途中写的一篇游记,课文按时间顺序紧紧围绕繁星展开
描写
,描写了作者在不同时期、不同地点观看
繁星的
情景,抒发了由此产生的种种感受,给人以丰富的联想和享受。
《
繁星
》这篇文章是谁写的?
是什么
题材?
答:
描绘
得真切。作品中三次写繁星,由于主观条件(年龄、阅历、心情)和客观条件(时间、地点、氛围)的不同,表现出的意境和感受就不同。 课文按照时间顺序,紧紧围绕“繁星”展开
描写
,状写了“我”在不同时期不同地点观看
繁星的
情景,抒写了“我”由此产生的种种感受,给人以丰富的联想和美的享受。
巴金《
繁星
》表达了作者怎样的感情
答:
《
繁星
》表达了作者离别的情感。此文虽然集中
描写
了自然景色,但是作者并不是为描写而描写,在这里,写景是一种抒情的手段。巴金当时很年轻,离开了祖国和亲人,到遥远的法国去。通过写景抒发了那淡淡的离情。当时的心情,正如他给他哥哥的信上说:“我虽然知道我们的心不会被那无边的海洋所隔断,但是...
《
繁星
》表达了作者怎样的思想感情?
答:
课文按时间顺序紧紧围绕繁星展开
描写
,描写了作者在不同时期、不同地点观看
繁星的
情景,抒发了由此产生的种种感受,给人以丰富的联想和享受。《繁星》是当代作家巴金于1927年1月创作的一篇散文。此文通过对星空、繁星的细致描写,表达了作者对美好生活的热爱和向往,同时作者也通过写景抒发了淡淡的离情。全...
繁星
表达了作者
什么
感情?
答:
《
繁星
》表达了作者离别的情感。此文虽然集中
描写
了自然景色,但是作者并不是为描写而描写,在这里,写景是一种抒情的手段。巴金当时很年轻,离开了祖国和亲人,到遥远的法国去。通过写景抒发了那淡淡的离情。当时的心情,正如他给他哥哥的信上说:“我虽然知道我们的心不会被那无边的海洋所隔断,但是...
《
繁星
》以
什么
为线索写的?
答:
《繁星》这篇课文以时间为线索,讲述了“从前、三年前、如今”三个不同时段,在不同地方观赏
繁星的
情景与感受。时间在变,地点在变,但我对繁星的喜爱不变。《繁星》是当代作家巴金于1927年1月创作的一篇散文,此文通过对星空、繁星的细致
描写
,表达了作者对美好生活的热爱和向往,同时作者也通过写景...
《
繁星
》表达了作者
什么
情感?
答:
《
繁星
》表达了作者离别的情感。此文虽然集中
描写
了自然景色,但是作者并不是为描写而描写,在这里,写景是一种抒情的手段。巴金当时很年轻,离开了祖国和亲人,到遥远的法国去。通过写景抒发了那淡淡的离情。当时的心情,正如他给他哥哥的信上说:“我虽然知道我们的心不会被那无边的海洋所隔断,但是...
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