00问答网
所有问题
当前搜索:
花的学校中诗人将什么拟人化
花的学校
采用
拟人
手法,表达了
作者
怎样的感情?
答:
表达了
作者
热爱大自然的情感。以儿童的视角描绘了一群活泼天真,渴望自由的花孩子,通过丰富的想象,把孩子和妈妈之间的感情表达得自然深厚。课文想象丰富而奇特,充满儿童情趣,赋予雷云、东风、花朵等人的行为。花儿生长的特点和学生的学习生活巧妙地结合在一起,情景交融,让我们看到了一群追求自由,向往...
花的学校
这篇文章的中心思想是
什么
答:
最后又想到了
花的
妈妈。第一个诗节是写景,写雷云、阵雨和东风,写雨后鲜花盛开的景象。
诗人
用了
拟人
的手法,
把
东风和花朵人格化了。“润湿的东风走过荒野,在竹林中吹着口笛。于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来,在绿草上狂欢地跳着舞。”这样的写景把人们引进一个孩子想象的世界。
花的学校
写了
什么
?
答:
《
花的学校
》选自泰戈尔的儿童散文诗集《新月集》。《花的学校》是一首优美而富有童趣的散文诗,课文以儿童的视角描绘了一群活泼天真,渴望自由的花孩子,通过丰。课文主题
诗人
以清新流畅的笔触,运用
拟人
手法,勾画出甜美纯净的儿童世界。顽皮活泼而且具有丰富细腻的想像力的孩子,在看到六月里雷电交作、...
花儿在
学校
读后感
答:
花的学校
中心思想:对孩子浓浓的爱意,对美好童心的呵护和关爱。全诗用
拟人化
的手法,
把花儿
当作孩子来写,用孩子对妈妈倾诉的口气,向我们展示了一群活泼、天真、渴望自由的花孩子。
诗人
以清新流畅的笔触,运用拟人手法,勾画出甜美纯净的儿童世界。顽皮活泼而且具有丰富细腻的想像力的孩子,在看到六月里...
花的学校
用了
拟人
的修辞手法,向我们展示了
答:
表达了
作者
热爱大自然的情感。以儿童的视角描绘了一群活泼天真,渴望自由的花孩子,通过丰富的想象,把孩子和妈妈之间的感情表达得自然深厚。课文想象丰富而奇特,充满儿童情趣,赋予雷云、东风、花朵等人的行为。花儿生长的特点和学生的学习生活巧妙地结合在一起,情景交融,让我们看到了一群追求自由,向往...
花的学校
通过谁和谁的对话生动的描绘了
什么
答:
花的学校
通过孩子和妈妈的对话,生动的描绘了人类生活中最为宝贵的两样东西:童真和母爱,整首诗散发着人性的光辉。《花的学校》这篇课文,
诗人
以清新流畅的笔触,运用
拟人
手法,勾画出甜美纯净的儿童世界。顽皮活泼而且具有丰富细腻的想像力的孩子,在看到六月里雷电交作、风雨交加之后青草地冒出的花儿时...
花的学校
采用
拟人
手法,表达了
作者
怎样的感情
答:
表达了
作者
热爱大自然的情感。以儿童的视角描绘了一群活泼天真,渴望自由的花孩子,通过丰富的想象,把孩子和妈妈之间的感情表达得自然深厚。课文想象丰富而奇特,充满儿童情趣,赋予雷云、东风、花朵等人的行为。花儿生长的特点和学生的学习生活巧妙地结合在一起,情景交融,让我们看到了一群追求自由,向往...
花的学校
通过丰富的想象
把什么
和什么之间的感情表现的自然深厚
答:
花的学校
通过丰富的想象
把什么
和什么之间的感情表现的自然深厚如下:《花的学校》这篇课文,
诗人
以清新流畅的笔触,运用
拟人
手法,勾画出甜美纯净的儿童世界。通过孩子和妈妈的对话,生动的描绘了人类生活中最为宝贵的两样东西:童真和母爱,整首诗散发着人性的光辉。《花的学校》这篇课文,诗人以清新流畅...
花的学校
以
什么
的事业生动的描绘了什么美丽的花儿巧妙地表现了什么的...
答:
《
花的学校
》这篇课文,
诗人
以清新流畅的笔触,运用
拟人
手法,勾画出甜美纯净的儿童世界。顽皮活泼而且具有丰富细腻的想像力的孩子,在看到六月里雷电交作、 风雨交加之后青草地冒出的花儿时,就在自己想像的天空里自由驰骋起来。
作者
巧妙地从孩子的眼中叙出花儿们的活泼、可爱、美丽、向上,充满了儿童情趣...
花的学校
全文
把花
当作人来写,表现了花和儿童的
什么
?
答:
《
花的学校
》以儿童独特的视野,生动描绘了孩子们眼里的花开,巧妙地表现了孩子们的专心理,以属及他们活泼的想象。
诗人将
自己的灵魂穿织于诗篇里,使诗句充满了灵性的芬芳。阅读这些诗篇,能陶冶性情,净化人格,美化心灵,能让人感受到色彩、阳光、童趣。诗的语言朴素清新,简洁之中又蕴涵着对孩子浓浓...
棣栭〉
<涓婁竴椤
4
5
6
7
9
10
8
11
12
13
涓嬩竴椤
灏鹃〉
其他人还搜