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花的学校主要内容讲什么用拟人手法
花的学校
中地下学校指的是
什么
作者把花子埋在一起比喻成了学校
答:
1、文章运用了
拟人手法
,刻画了花孩子们天真烂漫,自由洒脱
的
性格特点。其中“花子埋在土地下”,作者把花子埋在一起比喻成了
学校
。2、当雷云在天上轰响,六月的阵雨落下的时候,湿润的东风走过荒野,在竹林中吹着口笛/于是,一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来,在草地上跳舞、狂欢。妈妈,我真...
你知道《
花的学校
》课文里的地下的学校指的是
什么
吗?
答:
《
花的学校
》课文里的地下的学校指的是花儿在地下上学的地方,花子埋在土地下作者把花子埋在一起比喻成了学校。这句话运用了
拟人手法
,刻画了花孩子们天真烂漫的性格。《花的学校》是泰戈尔写作的一篇散文诗,为人教版三年级上册语文教科书(2018年秋季修订版)新选入的课文自其作品《新月集》。《新月...
花的学校
中为
什么
要用“狂欢”这个词来表达?
答:
狂欢一词体会到花儿活泼欢快
的
气氛,在绿草上跳舞狂欢,花地下学,作者
用拟人手法
表达,花也像自己一样上学,没看见他们的时候就是在地下,现在开花了,也就活泼欢快的出现了。描绘了一幅幅生动的画面,先描写了阵雨落下时,花儿在绿草上跳舞、狂欢;接着想象关了门做功课的花朵们,雨一来就放假了;...
花的学校
课文片段描写几种景物?
答:
花的学校
这段话中写了一一一一等景物,运用了一一一一 。①
运用拟人手法
,将春风、杨花人格化,形象生动地描绘出春风不懂得约束杨花,任其漫天飞舞的情景,表达了词...花的学校最后两个自然段的
主要内容
《花的学校》是泰戈尔写作的一篇散文诗,为人教版三年级上册语文教科书2018版新选入的课文, 出自...
口笛理解词语是
什么
答:
这里的口笛指的东风吹过的声音。“湿润的东风走过荒野,在竹林中吹着口笛。”这句话出自课文《
花的学校
》,句子
运用拟人
修辞
手法
。“走过”“吹着”把东风人格化,使东风具有人的思想情感和行为,写出了东风可爱的特点。“润湿”概括了东风的特点。
...知道
的
地方突然跑出来在绿草地上跳舞狂欢这句话突然表明了
什么
...
答:
表明花儿活泼欢快
的
气氛,在绿草上跳舞狂欢,花地下学,作者
用拟人手法
表达,花也像自己一样上学,没看见他们的时候就是在地下,现在开花了,也就活泼欢快的出现了。描绘了一幅幅生动的画面,先描写了阵雨落下时,花儿在绿草上跳舞、狂欢;接着想象关了门做功课的花朵们,雨一来就放假了;然后想象他们...
《
花的学校
》作者为
什么
把花儿们都看成小孩子呢?
答:
这句话里面用雷云拍手,拟人的
手法
和用树枝树叶簌簌地响,侧面烘托,表现风的威力非常大,天空电闪雷鸣,天气恶劣,文章中
采用拟人的
写作手法,可以使文章更加的生动和形象。《
花的学校
》是印度诗人拉宾德拉纳特·泰戈尔创作的一首散文诗。这首诗描写了六月里隆隆雷雨之后,绿草地上突然冒出来无数花儿的美妙景象。
花的学校
,第四段描写的是
什么
情景?
答:
《
花的学校
》第四段描写了花朵关了门做功课,相关
内容
如下:它们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏,他们的老师是要罚它们站墙角的。雨一来,它们便放假了。树枝在林中互相碰触着,绿叶在狂风里簌簌地响,雷云拍着大手。这时,花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳,冲了出来。你可知道,...
《
花的学校
》课文中出现
的拟人
句
答:
《
花的学校
》课文
的拟人
句:1、六月的阵雨落下的时候,湿润的东风走过荒野,在竹林中吹着口笛。2、于是,一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来,在草地上跳舞、狂欢。3、它们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏,他们的老师是要罚它们站墙角的。4、雨一来,它们便放假了。5、树枝在...
文中写到花孩子们不知从何处跑出来“跳舞、狂欢”
答:
感情和行为。文中写到花孩子们不知从何处跑出来“跳舞、狂欢”,树枝在林中互相碰触着,雷云拍着打手等。把花孩子、树枝、雷云都当作人来写,他们出现时的情景被作者描写得非常生动形象。学习这篇课文就是要让孩子们学习拟人的写作手法,并且学会如何
用拟人的手法
把事物描写的生动形象。
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