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花钟课文告诉我们要怎么样
《
花钟
》这篇
课文
是按什么顺序写的?
答:
小学三年级语文上册《
花钟
》 是按 时间顺序 来写的, 也就是花儿开放的时间。《花钟》是统编版语文三年级下册第13课的
课文
,为精读课文,由梓君朗读。课文按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路,说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。作者先讲观察后的发现:一天之内,不同的花开放时间是...
《
花钟
》这篇
课文
写花儿开放的好词有哪些(至少五个)?
答:
板书课题:13
花钟
2. 齐读课题。 3.释题。 提问:同学们,我们都知道,时钟是使用金属做成的,但是这篇
课文
的课题
告诉我们
,课文写的时钟是用什么做成的?(指名回答。预设:这篇课文的课题告诉我们,课文写的钟,是用花儿做成的。) 4. 明确主要教学目标。 导语:通过课题,我们知道课文写的钟,是用花儿做成的。花儿为...
花钟
的
课文
答:
《
花钟
》
课文
鲜花朵朵,争奇斗艳,芬芳迷人。要是
我们
留心观察,就会发现,一天之内,不同的花开放的时间是不同的。凌晨四点,牵牛花吹起了紫色的小喇叭;五点左右,艳丽的蔷薇绽开了笑脸;七点,睡莲从梦中醒来;中午十二点左右,午时花开放了;下午三点,万寿菊欣然怒放;傍晚六点,烟草花在暮色中...
《
花钟
》
课文
原文是什么?
答:
并形象列举了牵牛花等9种花不同的开花时间来说明这个发现;接着分析回答了不同的植物开花时间不同的两个原因:开花时间与温度、湿度、光照有关,与昆虫的活动时间有关;最后扩展开去,谈到植物学家修建“
花钟
”,其做法很奇妙。以上的就是关于《花钟》
课文
原文的内容介绍了。
三年级下册
花钟
指的是什么
答:
三年级下册
花钟
是指不同时间开放的花种在一起组成钟面的形状。
课文
按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路,说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。作者先讲观察后的发现:一天之内,不同的花开放时间是不同的。并形象列举了牵牛花等9种花不同的开花时间来说明这个发现;接着分析回答了不同的...
花钟
教案
答:
让
我们
走进
花钟
这篇
课文
,来一起揭示其中的奥秘吧!(2)初读课文,学习生字新词:选择自己喜欢的方式朗读课文,如:自由朗读、圈点生字,同桌互听互读等。要求把字音读正确,把课文读通顺。同桌自学生字,读准字音,想办法记住字型。(3)检查生字自学情况。出示生字、词语卡,全班认读,正音。小组互动...
花钟
里的花钟里左右和往往两词有什么好处
答:
表明了作者的严谨性。1、
花钟
是一篇小学
课文
,出自小学三年级下册语文课本。2、花钟里的花钟里左右和往往两词表达出作者对时间的不确定,通过这两个词语可以让读者知道作者不是随意编写,而是在用心观察。
读了
花钟课文
你有什么疑问
答:
2.昙花却在九点左右含笑一现……第一自然段末尾的省略号省略了什么内容?按照时间的先后顺序列举了九种花开放的时间,充分说明了作者的发现——不同的花开放的时间是不同的。作者运用拟人的修辞方法,生动形象地写出了各种花开放时的动态画面,多样的句式使
课文
显得生动有趣,不单调。省略号省略的内容是...
陆虹《
花钟
》教学实录
答:
陆虹《
花钟
》实录(获2007年省小语文阅读教师大赛一等奖) 师:这节课啊,老师和你们一起走进《花钟》这篇
课文
,让我们看看这美丽的花儿们是
怎样
用无声的语言
告诉我们
一天的时间的。请大家齐读课题。 生:(齐读)花钟。 师:请大家打开课本,翻到十三课,
我们要
开始自学了。在自学之前,请听清老师送给你们的自学提示。
三年级下册语文
花钟
一
课文
用什么的修辞手法短文写了作者通过什么发现了...
答:
花钟一文
作者运用拟人的修辞手法,生动形象地写出了各种花开放时的动态画面,多样的句式使课文显得生动有趣,不单调。这篇课文主要写了作者通过仔细观察,发现一天之内不同的花开放的时间不同及其原因。
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