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茅屋为秋风所破歌朗诵获奖
写
茅屋为秋风所破歌
时杜甫的处境
答:
1. 杜甫在动荡的唐代安史之乱时期,经历了艰难困苦的岁月。2. 《
茅屋为秋风所破歌
》是在唐肃宗上元二年八月创作的,那一年正值战乱频仍,百姓流离失所。3. 写作这首诗时,杜甫已经度过了十年的困顿长安生活,紧接着又是五六年的颠沛流离。4. 成都草堂成了他的避难所,正是在那里,他创作了反映...
茅屋为秋风所破歌
的
朗诵
停顿,急!拜托了。
答:
八月/秋高//风怒号,卷我/屋上//三重
茅
。茅飞渡江/洒江郊,高者挂罥//长林梢,下者飘转//沉/塘坳。南村群童//欺我/老无力,忍能对面/为/盗贼。公然/抱茅/入竹去,唇焦/口燥//呼不得,归来倚杖//自叹息。俄倾风定//云墨色,秋天漠漠//向昏黑。布衾多年//冷似铁,娇儿/恶卧//...
初中生优秀续写作文:续写《
茅屋为秋风所破歌
》
答:
夜冷,小儿躲进了被子里,着被子已用多年,如铁板一样冰冷。小儿淘气,每夜都会将被子里的补丁蹬破,夫人只好早起缝补。连绵的大雨倾落,滴答的坠落声让人无法安眠。屋顶漏雨,床头没有一块干的地方!夜长,如麻似密集的雨点,不停地在滴落。琉璃色的雨滴将油灯浇灭,浮光一现,如星火般的泯灭了。
《
茅屋为秋风所破歌
》说课稿
答:
(二)教学过程本课时的主要教学环节有:情境导入——
诵读
品悟——活动迁移——小结—作业设计——板书设计等六个环节。 1、导入: 课件播放《
茅屋为秋风所破歌
》flash在线课文欣赏
朗读
,在音乐与画面中,引领学生走进作者的无奈生活,领略万千的感慨,从而导出课题。 这一环节是为学生学习本课营造气氛、激发兴趣。 新课标...
茅屋为秋风所破歌
八年级语文教案
答:
这张幻灯片下面有一个小喇叭,插入的《
茅屋为秋风所破歌
》的
朗诵
,让学生整体感知。然后学生出声读,带着第三张幻灯片上的问题指名读,体味诗人的思想感情。下一步进入到赏析环节,配合着多种形式的读,我后面的五张幻灯片设计了几个问题,让学生在思考中,深入理解诗人忧国忧民的思想感情。并以独立...
《
茅屋为秋风破
》
答:
《
茅屋为秋风所破歌
》在画面描写
秋风茅屋
和杜甫的句子,它们的特点是什么?杜甫的《茅屋为秋风所破歌》,写于唐肃宗上元二年,即杜甫在成都草堂定居后的第二年八月,这时诗人已经五十岁。这首诗通过茅屋被秋风所破的惨状以及屋漏雨湿苦况的描写,表现了诗人宁愿自己受冻而使天下寒士俱欢颜的人道主义胸怀。杜甫于“安史...
A同学
朗诵
了
茅屋为秋风所破歌
,B同学将要朗诵我用残损的手掌,怎么写串联...
答:
古今诗人 所处时代虽然有虽不同 而无一例外的却都是在用自己真诚的心灵 歌唱着身内身外的多样人生 走出大唐杜甫仁者情怀的天空 接下来我们一起聆听“雨巷诗人”戴望舒 那在日寇铁窗下向苦难祖国的抒怀之作 —— 《我用我残损的手掌》
《
茅屋为秋风所破歌
》改编版
答:
风停了,黑云四起,灰蒙蒙的天空也越来越灰暗,旁边的枫叶飘落了一地,到处都呈现出一派凄凉景象。杜甫转身回到屋里,自己的娇子正在睡觉,他伸手一摸被子,竟像铁一样冰冷,再伸头一看,“天啊,竟把被子蹬破了,我的孩子”。杜甫自言自语道。突然感到脸上有一两水,抬头一看,
茅屋
漏雨,床头竟全被...
我们要
朗诵
《
茅屋为秋风所破歌
》求导入词 11月17号之前
答:
八月秋高风怒号,卷我屋上三重
茅
。茅飞度江洒江郊,高者挂卷长林梢,下者飘转沈塘坳。南村群童欺我老无力,忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去,唇焦口燥呼不得,归来倚仗自叹息。俄顷风定云墨色,秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁,骄儿恶卧蹋里裂。床头屋漏无干处,雨脚如麻未断绝。自经丧乱少...
《
茅屋为秋风所破歌
》表现手法?
答:
茅屋为秋风所破歌
是杜甫的一首经典作品,里面用了很多的表现手法,比如说夸张,形容秋风的时候用的就是夸张,还有对比。
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