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蒹葭开头运用了什么表现手法
《诗经》中《硕人》、《关雎》、《
蒹葭
》
的表现手法
答:
比和兴都是以间接
的
形象表达感情的方式,后世往往比兴合称,用来指《诗经》中通过联想、想象寄寓思想感情于形象之中的创作手法。《诗经》中赋、比、兴
手法运用
得最为圆熟的作品,已达到了情景交融、物我相谐的艺术境界,对后世诗歌意境的创造,有直接的启发,如《秦风·
蒹葭
》,三章兴句写景物的细微...
蒹葭
讲义
答:
引导学生理解《诗经》中“赋”“比”“兴”
的表现手法
和重章叠句、反复咏叹形式在诗中的
运用
教学重点透过诗歌语言,体会意境,理解这首诗所抒发的思想感情教学难点探讨诗歌中“伊人”的多样性,从而发掘出诗歌主题的多义性课时安排 一课时教学过程一、导入播放歌曲《在水一方》;由教师朗诵一首由《
蒹葭
》改编的现代诗歌...
关于《
蒹葭
》
答:
而景生情,情生景,哀乐之触,荣悴之迎,互藏其宅”,这首诗就是把暮秋特有的景色与人物委婉惆怅的相思感情交铸在一起,从而渲染了全诗的气氛,创造的一个扑朔迷、情景交融的意境。另外,《
蒹葭
》一诗,又是把实情实景与想象幻想结合在一志,用虚实互相生发
的手法
,借助意象的模糊性和朦胧性,来...
蒹葭
一诗中重章叠句
的艺术手法
对表现主人公的思想感情有什么作用
答:
,这是地点的转换,象征着伊人的飘渺难寻;从“道阻且长”,到“道阻且跻”,再到‘道阻且右”,则是反复渲染追寻过程的艰难,以凸现抒情主人公坚执不已的精神。重章叠句,层层推进,这是《诗经》中的民歌常用
的表现
方法。诗中还巧妙的
运用了
如“苍苍”,“凄凄”,使全文声情兼备。
《
蒹葭
》
采用了哪些
艺术
表现手法
,塑造了一个怎样的艺术形象,传达了作 ...
答:
主人公没有因此罢休,决心冲破天堑,追求伊人。一忽儿逆水而上,一忽儿顺水而下,但都无法到达“蓬莱仙境”。咫尺天涯,令人无限惆怅!《
蒹葭
》中没有明确的故事,主人公隔水远望,苦苦追寻,伊人却若即若离。突出追寻之路的艰险与漫长,渲染主人公感情的绵长持久,
表现
出主人公不能够走近“伊人”,又永远点亮...
《
蒹葭
》中许多词句是相同的,这是
什么表现手法
?有何作用?
答:
排比
“
蒹葭
苍苍,白露为霜。所谓伊人,在水一方。”
用了什么表现手法
?从...
答:
“在水6一c方6”
的
结构是:追寻者——河水4——伊人t。由于l诗中4的“伊人j”没有具体所指,而河水1的意义l又l在于s阻隔,所以7凡p世间一b切8因受阻而难以7达到的种种追求,都可以5在这里发生同构共振和同情共鸣。 由此看来,我们不r妨把《
蒹葭
》的诗意理解为4一k种象征,把“在水8一e方...
蒹葭
表达了作者
怎样的
思想感情
答:
蒹葭
全诗是怎样表达作者情感 1《关雎》写了一个男子对一个女子的思念、追求过程,表达他求之不得的痛苦和求而得之的喜悦之情。 《蒹葭》是一篇美丽的情歌,追求意中人而不可得,表现了诗人希望见到意中人的深切感情。 2《关雎》这首诗主要
运用了
“兴”
的艺术手法
。如本诗
开头
“关关雎鸠,在河之洲”,它原是诗...
蒹葭
这首诗
运用了什么表现手法
,有怎样的表达效果
答:
诗
的
象征,不是某词某句
用了
象征辞格或
手法
,而是意境的整体象征。“在水一方”,可望难即是人生常有的境遇,“溯徊从之,道阻且长”的困境和“溯游从之,宛在水中央”的幻境,也是人生常有的境遇;人们可能经常受到从追求的兴奋。到受阻的烦恼、再到失落的惆怅这一完整情感流的洗礼,更可能常常...
蒹葭
这首诗歌
运用
起兴
的手法
取得
了怎样的
艺术效果
答:
以凸现抒情主人公坚执不已的精神.重章叠句,层层推进,这是《诗经》中的民歌常用
的表现
方法.诗中还巧妙的
运用了
如“苍苍”,“、凄凄”,使全文声情兼备.艺术特色 《
蒹葭
》是诗经中最优秀的篇章之一.它的主要特点,集中体现在事实虚化、意象空灵、整体象征这紧密相关的三个方面.
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