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蒹葭诗经鉴赏800
例举先秦文学诗歌
鉴赏
答:
欣赏
《蒹葭》 《
诗经
》的内容广泛,反映了当时的政治、经济、军事、文化、风俗等。但其中数量最大、最富有色彩、最有价值的上爱情诗。下面我们欣赏其中的一首《蒹葭》。
蒹 葭蒹葭
苍苍, 河畔芦苇色苍苍,白露为霜。 夜来清露凝成霜。 所谓伊人, 我所想念的那人,在水一方。 正在河水那一方。 溯洄从之, 逆流而上...
帮忙
鉴赏
《
诗经
》中的《关雎》,《
蒹葭
》
答:
全诗以追求和思念为主旋律,展示了一个男子的痴情,中和平正中含蓄着一股难以遏止的激情,代表了《
诗经
》的总体风格。
蒹葭
苍苍,白露为霜。 所谓伊人,在水一方。 溯洄从之,道阻且长。 溯游从之,宛在水中央。 蒹葭萋萋,白露未晞。 所谓伊人,在水之湄。 溯洄从之,道阻且跻。 溯游从之,宛在水中坻。 蒹葭...
在水一方是哪首诗里的句子?
答:
蒹 葭
(出自
诗经
秦风)
蒹葭
苍苍,白露为霜。所谓依人,在水一方。溯洄从之,道阻且长。溯游从之,宛在水中央。蒹葭凄凄,白露未晞。所谓依人,在水之湄。溯洄从之,道阻且跻。溯游从之,宛在水中坻。蒹葭采采,白露未已。所谓依人,在水之涘。溯洄从之,道阻且右。溯游从之,宛在水中沚。【...
中学语文《
蒹葭
》教学反思
答:
另外还应引导学生多读多背《
诗经
》中的名篇,提高诗歌
鉴赏
的能力。注重自主学习、自我探究,全面领略诗歌的美感,力求在诗歌鉴赏和文化积淀上都有所收获。 中学语文《
蒹葭
》教学反思 篇6 曾经王有才总是教导我们说,课堂要有生成,课才会熠熠生辉。今天上了《蒹葭》,有些东西觉得还不错,稍作记录吧!今后重拾这贝壳的...
江行作品
鉴赏
答:
江行的诗作中,"暝色
蒹葭
外,苍茫旅眺情"唤起了对《
诗经
·秦风·蒹葭》的共鸣。诗中的“蒹葭”象征着不可触及的理想,无论是对亲人、朋友,甚至是皇帝或理想,这种因遥远而成为永恒追求的特质在严羽的诗中尤为明显。在《临川逢郑遐之之云梦》中,无论是对家乡亲人的思念,还是对旅中友人的挂牵,"...
“在水一方”出自哪首诗?作者是谁?求全文
答:
从“道阻且长”,到“道阻且跻”,再到‘道阻且右”,则是反复渲染追寻过程的艰难,以凸现抒情主人公坚执不已的精神。重章叠句,层层推进,这是《
诗经
》中的民歌常用的表现方法。诗中还巧妙的运用了如“苍苍”、“凄凄”,使全文声情兼备。《
蒹葭
》是诗经中最优秀的篇章之一。
《
蒹葭
》教案
答:
《
蒹葭
》是九年义务教育三年制初级中学教科书《语文》(人教版)第四册第七单元的一首诗歌。它是《
诗经
?国风》中的名篇。《蒹葭》是一首爱情诗,采用重章叠句、反复咏唱的章法抒写了主人公对意中人的倾慕之恋,以及欲见而不得的惆怅、执着之情。 学生分析 八年级(初二年级)的同学已经具备了一定的诗歌
欣赏
能力。
诗经
·
蒹葭
段落大意
答:
蒹葭
(
原文
)、、、蒹葭(翻译篇,共有4韵)蒹葭苍苍,(1) 、芦苇苍翠,白露为霜。、、、白露为霜。所谓伊人,(2) 、所谓佳人,在水一方。(3) 、在水一方。溯洄从之,、、、洄漩跟随,道阻且长;(4) 、路途长长;溯游从之,、、、溯流跟随,宛在水中央。、、、像在水中央。(5...
《
诗经
·国风·秦风·
蒹葭
》是一首怎样(内容方面)的诗
答:
【回答三】一个深情款款的男子(一个有原则的女子)【回答四】景物描写。作用:抒情(景物描写一般都抒发了什么什么情的)。渲染气氛,烘托心境,同时也隐述了二位主人公之间的关系。希望能帮到你,也希望你能好好体会二人之间微妙的变化。很美的一首诗,说是
诗经
之首也不为过。
鉴赏
我就不长篇大论...
语文九年级下册书中第24课《
诗经
》两首的课文
答:
朗读全诗,整体感知;美读全诗,重在
鉴赏
;比读全诗,问题探究;延伸拓展,开阔视野。 [教学步骤] 一、导语设计 同学们,有人会唱《在水一方》这首歌吗?它是早些年一首电视连续剧的插曲,根据《
蒹葭
》改编而成,可见
诗经
对后世文学创作有很大影响。今天我们一起学习《蒹葭》。 二、朗读全诗,整体感知 1.多媒体显...
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