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被誉为伟大人民教育家的是
什么是杜威主义与陶行知主义的根本分歧?
答:
陶行知则提出“通过四通八达的教育,建立四通八达的民主社会”“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”等生活教育理论,与杜威提出的理论是相反的。约翰·杜威(John.Dewey)是著名实用主义哲学家、教育家,创立实用主义教育思想体系,因此他
被誉称为
“实用主义巨人”。陶行知是我国
伟大的人民教育家
。1915年,他24岁时在...
"学高为师,身正为范;学为人师,行为世范"出自哪里
答:
前一句,学高为师,身正为范是陶行知先生的一句名言,意思是要当老师就要在自己的专业领域有所建树,还要以身作则为学生树立榜样。后一句,学为人师,行为世范出自著名
教育家
、古典文献专家、书法家启功教授的深思感悟,并由他亲自题写,之后“学为人师,行为世范”成为北京师范大学的校训。启功先生阐释...
被周恩来
称为
“一个无保留追随党的布尔什维克”的
人民教育家是
...
答:
【答案】:D 被周恩来
称为
“一个无保留追随党的布尔什维克”的
人民教育家是
陶行知。
两位
教育家的
名字以及他们的主要教育思想和一句名言
答:
(1891一1946)中国近代教育家。原名文浚,又名知行。安徽歙县人。1910年入金陵大学文科,1914年赴美国留学,1915年获伊里诺大学政治硕士学位 1946年4月,回上海从事反内战、反独裁的民主运动。同年7月因脑溢血逝世。毛泽东
称
他是
伟大的人民教育家
。 著作很多,已合编为《陶行知全集》(六卷)。
论述陶行知和杜威
教育
思想的异同
答:
陶行知则提出“通过四通八达的教育,建立四通八达的民主社会”“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”等生活教育理论,与杜威提出的理论是相反的。 约翰·杜威(John.Dewey)是著名实用主义哲学家、教育家,创立实用主义教育思想体系,因此他
被誉称为
“实用主义巨人”。陶行知是我国
伟大的人民教育家
。1915年,他24岁时...
马克思和恩格斯的简介
答:
恩格斯,德国思想家、哲学家、革命家、
教育家
,军事理论家,全世界无产阶级和劳动
人民的伟大
导师,马克思主义创始人之一。恩格斯是卡尔·马克思的挚友,
被誉为
“第二提琴手”,他为马克思从事学术研究提供大量经济支持。马克思逝世后,将马克思遗留下的大量手稿、遗著整理出版,并众望所归地成为国际工人运动的...
李楚材青年时期
答:
李楚材在青年时期怀揣着服务农民、改造农村的宏愿,进入了南京晓庄实验乡村师范学校,师从
被誉为人民教育家的
陶行知。晓庄师范的创新精神深深影响了他的教育理念,成为他投身教育事业的动力源泉。1943年,他响应上海位育学校邀请,创办了位育中学,强调“生长创造”,以培养全面发展的人才为目标。解放后,他将...
恩格斯的简介 .
答:
共同创立了马克思主义。恩格斯的一生,不仅为马克思主义的诞生做出了杰出的贡献,而且他的
伟大
人格、与马克思的伟大友谊、甘当“第二提琴手”的奉献精神,被世人所敬仰,建树了一座人类精神丰碑,为今天的共产党员特别是各级领导干部修养党性,确立正确的事业观、价值观、政绩观,树立了光辉的榜样。
"学高为师,身正为范"的涵义?
答:
“学高为师,身正为范”,这是对教师职业特征的概括,也是对现代教师人格塑造的要求。俄国大
教育家
乌申斯基曾经说过,教师的人格对于年轻的心灵来说,是任何东西都不能代替的,教师的人格是教育事业的一切,只有人格才能影响人格的形成和发展。因此,在教育现代化的进程中,塑造现代教师人格始终是一项基础性...
中国有哪些著名的
教育家
答:
4、蔡元培(1868年1月11日—1940年3月5日),字鹤卿,曾化名蔡振、周子余。教育家、革命家、政治家。民主进步人士,国民党中央执委、国民政府委员兼监察院院长。中华民国首任教育总长。5、陶行知(1891年10月18日-1946年7月25日),安徽省歙县人,中国
人民教育家
、思想家,
伟大的
民主主义战士,爱国...
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