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解不等式组的步骤全过程图片
若
不等式组
2≤x≤4 x<m有解,求m的取值范围(要
过程
)
答:
有解,说明至少存在一个这样的x,即m大于x的最小值,x的最小值为2,所以m大于2
如果关于x的
不等式组
,x-m-1<0,x-2m+1>0无解,求m的取值范围,要有
过程
...
答:
如果关于x的
不等式组
,x-m-1<0,x-2m+1>0无解,求m的取值范围,要有
过程
谢谢 我来答 3个回答 #热议# 武大靖在冬奥的表现,怎么评价最恰当?...展开全部 追答 不懂咱在讨论,望采纳 已赞过 已踩过< 你对这个回答的评价是? 评论 收起 wdxf4444 2016-03-22 · 知道合伙人教育行家 wdxf...
如果关于x的
不等式组
{x+15/2>x-3,2x+2<x+a只有4个整数解,求a的取值...
答:
x+15>2x-6 x<21 2x+2<3x+3a x>2-3a 4个则最小是17 所以16≤2-3a<17 -17<3a-2≤-16 -5
2012 广东省中考数学的复习提纲. 可以分几个板块?
答:
展开
全部
分七板块也行,四板块也行,按新课标分就是: 一、数与代数 在本学段中,学生将学习实数、整式和分式、方程和方程组、不等式和
不等式组
、函数等知识,探索数、形及实际问题中蕴涵的关系和规律,初步掌握一些有效地表示、处理和交流数量关系以及变化规律的工具,发展符号感,体会数学与现实生活的紧密联系,增强...
若关于x的
不等式组
x-3(x-2)小于2 4分之a+2x大于x 有解,则实数a的取值...
答:
解:
解不等式
x-3(x-2)〈2,得x〉2;解不等式(a+2x)/4〉x,得x〈a/2 ∵原
不等式组
有解 ∴a/2〉2,即a〉4 ∴实数a的取值范围是a〉4
初中数学学习的《课程标准》
答:
●经历收集、整理、描述和分析数据的过程,掌握一些数据处 理技能;体验事件发生的等可能性、游戏规则的公平性,能计算一些简单事件发生的可能性。●经历从具体情境中抽象出符号
的过程
,认识有理数、实数、代数式、方程、
不等式
、函数;掌握必要的运算(包括估算)技能;探索具体问题中的数量关系和变化规律...
结构方程组模型,事件研究法都应该注意哪些问 题
答:
具体来说,数学模型就是为了某种目的,用字母、数学及其它数学符号建立起来的等式或
不等式
以及图表、图象、框图等描述客观事物的特征及其内在联系的数学结构表达式.一般来说数学建模
过程
可用如下框图来表明:数学是在实际应用的需求中产生的,要解决实际问题就必需建立数学模型,从此意义上讲数学建模和数学一样有古老历史.例如...
人教版。初中一年级上册数学。解方程与应用题求个50道越多越好昂~ 顺...
答:
(2)在第二次参加球类运到的基础上,根据每次参加球类活动的学生中,下次将有20%改为参加田径类活动;同时每次参加田径类活动的学生中,下次将有30%改为参加球类活动表示出第三次参加球类运到的人数,根据题意列
不等式求解
.解答:解:(1)设第一次参加球类活动的学生为x名,则第一次参加田径类活动的学生为(400-x)...
高中数学经典优秀说课稿
答:
3-1发现法:丰富学生的数学活动,学生经过练习、观察、分析、探索等
步骤
,自己发现解决问题的方法,比较论证后得到一般性结论,形成完整的数学模型,再运用所得理论...视回答的情况,老师进行肯定、修正或补充提问:“还有其他不同的思路吗”。 说解题思路,一是让学生清晰有条理的表达自己的思考过程,二是其
求解过程
提示了证...
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