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认识大于号小于号幼儿园教案
中班
教案
答:
教师有序请
幼儿
自选活动,开始操作 2、观察指导 教师巡视各组幼儿的操作活动,重点指导新活动组,帮幼儿理解操作规则,观察幼儿的操作策略、分析其发展水平,因人而异适时 提供指导。 3、鼓励换组 三、交流 评价 1、交流 2、 评价 3、 整理活动内容2:数学——它们的数量相等吗?(二)(
认识大于号
和
小于号
) 执...
中班
教案
答:
2、初步
认识大于号
和
小于号
,了解其含义,并学习用大于号和小于号表示两个数字的大小。 3、积极参与游戏,并能与同伴合作完成游戏。 4、喜欢数学活动,乐意参与各种操作游戏,培养思维的逆反性。 5、有兴趣参加数学活动。 【活动准备】 1、配合游戏使用的音乐。 2、不同颜色的粉笔或呼啦圈。 3、不等式题卡若干(正...
认识大于号
和
小于号
一般在大班什么时候
答:
大班上学期。大班上学期进行,引导幼儿集体
认识大于
、
小于
、符号,接着是出示图卡进行集体练习。大班是指幼儿在大班的情况,
幼儿园
分大中小三个班5到6岁的孩子是在大班学习。
怎么教一年级孩子
认识大于号
和
小于号
答:
1、教一年级孩子
认识大于号
和
小于号
的方法。2、大于号嘴巴想着左手(不写字那只手),小于号嘴巴向着右手(写字那只手)大苹果比小苹果大;小苹果比大苹果小;两个重量相等的苹果或同样大的苹果。3、孩子在小学一年级的数学课程中会遇到学习数学符号的问题,那些符号是死板的,一定不能只让孩子死记硬背。
大于号
和
小于号
怎么区分 大于号和小于号的区分方法
答:
使用
大于号
和
小于号
的场景一定是进行数的比较,这是建立在孩子对数量有
认识
和了解之上的,孩子要有计数的经验基础,并能理解抽象的数字符号是代表一个集合中的数量多少。我们可以用拇指和食指在手上形成的形状来区分大于和小于号,口诀如下:左右藏着小于号,右手藏着大于号。大于号大大的嘴巴朝着较大的...
中班
教案
答:
2、
认识大于号
和
小于号
。 ①3只虾子比2只虾子多,也就是3比2多(大);5只虾子比8只虾子少,也就是5比8少(小)。那我们怎么表示两个数字的大小呢?(启发
幼儿
思考。) ②我们可以用这样的符号来表示数字的大小(教师板书:>、<),观察这两个符号有什么不同?(开口方向不同。) ③教师小结:开口向左边的叫大于号,...
如何更深动的让
幼儿认识大于号小于号
等于号
答:
大于号
开口超大比如说,4>3,大于号的大口朝向4,所以4比3大.以此类推,
小于号
的小口朝向小数字。等于号就简单了,就两个横缸吗!
《比多少》1-5的
认识
和加减法
教学设计
答:
4、教师介绍等号、
大于号
、
小于号
(开口朝大数,尖尖朝小数) 5、谁会读,请会读的学生带领大家读 6、你还有其它的比法吗?(3大于2,2小于3) 7、出示第17页下面思考: 8、1)学生自由看图:你从图中看到了什么? 2)小免和胡萝卜各有多少?有谁能够把你数出来的个数分别是多少写出来?(指名上台写) 3)比一比,...
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