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语文课程标准经历了几次修改
《义务教育
课程标准
》是否每年更新?
答:
《义务教育
课程标准
》这个文件根据我国的教育改革情况更新,并非每年更新。
《义务教育
语文课程标准
(2022年版)》有哪些变化?
答:
2022版课标与2011版课标的区别有以下几个:“课程性质”的区别、“课程理念”的区别、“课程目标”(单列)、“课程内容”(单列)、“学业质量”(新增)、“课程实施”的变化、“附录”的变化。《义务教育
语文课程标准
(2022年版)》的“新”主要体现在“语文核心素养”“学习任务群”“学业质量标准...
语文
的
课程标准
是哪一年制定的?
答:
语文教学应该包括听话、说话、阅读、写作四项。 因此,这套课本不再用‘国文’或‘国语’的旧名称,
改
称‘语文课本’。”教育部于1950年8月颁布了《小学
语文课程
暂行
标准
(草案)》,于1952年又颁布了《小学语文课程暂行标准(修正草案)》。 在学习苏联俄语教学经验和总结解放以来我国语文教育实践的基础上,语文教学问题委...
我国
语文课程
的发展历程是怎样的?
答:
语文教学应该包括听话、说话、阅读、写作四项。 因此,这套课本不再用‘国文’或‘国语’的旧名称,
改
称‘语文课本’。”教育部于1950年8月颁布了《小学
语文课程
暂行
标准
(草案)》,于1952年又颁布了《小学语文课程暂行标准(修正草案)》。 在学习苏联俄语教学经验和总结解放以来我国语文教育实践的基础上,语文教学问题委...
语文
是什么时候开始的?
答:
语文教学应该包括听话、说话、阅读、写作四项。 因此,这套课本不再用‘国文’或‘国语’的旧名称,
改
称‘语文课本’。”教育部于1950年8月颁布了《小学
语文课程
暂行
标准
(草案)》,于1952年又颁布了《小学语文课程暂行标准(修正草案)》。 在学习苏联俄语教学经验和总结解放以来我国语文教育实践的基础上,语文教学问题委...
建国后我国
语文课程标准
的不断完善表现在哪些方面
答:
对此,在1950年出版的课本的《编辑大意》里解释道:“说出来是语言,写出来是文章,文章依据语言,‘语’和‘文’是分不开的。语文教学应该包括听话、说话、阅读、写作四项。因此,这套课本不再用‘国文’或‘国语’的旧名称,
改
称‘语文课本’。”教育部于1950年8月颁布了《小学
语文课程
暂行
标准
(草案)》,于1952年...
小学
语文
新
课程标准
是什么?
答:
九年义务教育
语文课程
的改革,应以马克思主义和科学的教育理论为指导,总结我国语文教育的成改得失,借鉴各国母语教育改革的经验,遵循语文教育的规律,努力建设与现代社会发展相适应的语文课程,在培养学生思想道德素质、科学文化素质等方面发挥应有的作用。 一、课程性质与地位 语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成...
语文课程标准
是什么?
答:
指语文教育为造就现代社会所需的一代新人发挥重要作用所制定的
标准
。面对社会发展的需要,语文教育必须在课程目标和内容、教学观念和学习方式、评价目的和方法等方面进行系统的改革。其基本理念:全面提高学生的语文素养、正确把握语文教育的特点、积极倡导自主合作探究的学习方式、努力建设开放而有活力的
语文课
...
《
语文课程标准
》中的课程目标是根据哪三个维度设计的
答:
此次,
语文课程标准
在课程目标上,九年一贯整体设计。在“总目标”之下,按1-2年级、3-4年级、5-6年级、7-9年级这四个学段,分别提出“阶段目标”,克服了小学和初中的割裂,使二者成为一体,很好地体现了语文课程目标的整体性、阶段性和连续性。 二是从三个维度提出课程目标,全面而富有新意。 无论是“总目标”...
如何在
语文
教学中培养学生的语感能力
答:
而“培养学生的语感”便是这语文素养中很重要的一个方面。《
语文课程标准
》中多次提到“语感”二字,如其基本理念部分强调“在教学中尤其要重视培养良好的语感”①,总目标之中要求使学生“具有独立阅读的能力,注重情感
体验
,有较丰富的积累,形成良好的语感”,而后在各阶段的目标中,对语感的培养就更见具体、明确了。
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