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语用
什么是
语用
策略
答:
语用
策略是语言使用者利用一定语境中语言结构的选择产生的具体言语意义达到交际目的手估或者途径,属于语用能力研究范畴。在语用学领域内,语用策略的研究对象,主要是语言使用者如何通过隐含意义或者间接语言、隐含意义与明示意谘或者直接性语言与间接性语言之间的切换达到交际目的的方式。在遵守合作原则的前提...
语用
技能包括
答:
语用
技能包括:沟通的手势、听的技能、说的技能。具备一定的语言知识,并能注意使用语言的得体性,两方面都处理恰当了,才可能完成一次成功的交际。这种运用语言进行得体交际的能力,被语言学家们称为“语用技能”。在言语交往之前,婴儿和成人之间就开始了手势的沟通。一般而言,在1.5岁之前,手势的沟通...
语用
学包括哪些方面?
答:
语用
学的研究主要包括Grice提出的合作原则(cooperative principles)。该合作原则在记述会话隐义(conversational implicature)时所提出的会话双方应互相合作,使得对话得以进行而须遵循的原则。合作原则主要包括“数量原则”(maxim of quantity)、“质量原则”(maxim of quality)、“相关准则”(maxim of ...
语用
能力是由什么提出的
答:
在语言学方面 ,
语用
能力是以语境合适的方式有效使用语言的能力。 语用能力是一个更普遍的交际能力的基本方面。在Interlanguage Pragmatics (2003)的习得中 , 语言学家 Anne Barron提供了这个更为广泛的定义:“语用能力...被理解为在特定语言中可用于实现特定语言的语言资源的知识,语言连续方面的知...
从
语用
学的角度分析新闻标题的翻译,请问什么是语用学?从语用学的角度...
答:
语用
学(pragmatics)是语言学的一个分支,与另一个分支“语义学”(semantics)的主要区分是:语义学主要研究语言结构本身和意义之间的关联,语用学主要研究语言形式在不同的语言环境中的意义。语用学关注的话题很多,比如对于今天的一个新闻标题《是谁在影响平壤治国与外交》,从语用学中的“预设”(...
我很无
语用
古文怎么说
答:
我很无
语用
古文 吾于子无言矣。
汉语语法教学中的
语用
分析指的是什么?
答:
答:汉语语法教学中的
语用
分析,是对语言现象的动态分析,指明其使用的条件和语境,以利学生恰当地使用学过的句子去交际。如:为什么“差不多矮”、“有点儿舒服”、“根本同意”这样的说法是错误的,但“差不多高”、“有点儿不舒服”、“根本没同意”可以说呢?这是因为像“差不多”、“有点儿...
语用
预设(语用前提)有两个特征:一是 ( ),二是 ( )。
答:
一是 (共知性),二是 (合适性) 。
如何在英语教学中培养学生的
语用
能力
答:
语用
能力就是语言的综合运用能力。我们高中英语课程的总目标是“使学生在义务教育阶段英语学习的基础上,进一步明确英语学习的目的,发展自主学习和合作学习的能力;形成有效的英语学习策略;培养学生的综合语言运用能力。”可见,培养学生的语用能力是我们高中英语教学的终极目标。但是目前我们的高中英语教学中,...
礼貌原则在
语用
学中有什么作用?
答:
关联理论、会话含义、言语行为理论、合作原则、礼貌原则 1、关联理论是一种认知
语用
学理论。由斯珀伯与威尔逊在《关联性:交际与认知》中提出。以关联性概念与关联原则为基础分析言语交际中的话语理论。关联原则包括:认知原则,即人类的认知倾向于与最大程度的关联性相吻合;交际原则,即每一个话语(或...
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