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说和做朗读配乐
贝多芬阅读题
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二、引导学生将本文与前两篇课文——《邓稼先》和《闻一多先生的
说和做
》进行比较阅读,比较这三篇课文描写人物的角度和记叙重点的异同,进而在比较阅读中学习人物描写的方法。 三、教学步骤 建议共用两课时完成教学任务。 第一课时 1.布置课前预习:要求学生课外查阅贝多芬的有关资料。 2.可以让学生欣赏贝多芬的《...
贝多芬的童年 阅读答案
答:
作者不单纯是外表和外貌的简单描绘,而是从肖像描写中展示了贝多芬的生活遭遇、个性气质和精神风貌,应该引导学生学习这种塑造人物的写作方法。 二、引导学生将本文与前两篇课文——《邓稼先》和《闻一多先生的
说和做
》进行比较阅读,比较这三篇课文描写人物的角度和记叙重点的异同,进而在比较阅读中学习人物描写的方法。
巨人贝多芬 预习
答:
二、引导学生将本文与前两篇课文——《邓稼先》和《闻一多先生的
说和做
》进行比较阅读,比较这三篇课文描写人物的角度和记叙重点的异同,进而在比较阅读中学习人物描写的方法。 三、教学步骤 建议共用两课时完成教学任务。 第一课时 1.布置课前预习:要求学生课外查阅贝多芬的有关资料。 2.可以让学生欣赏贝多芬的《...
<<音乐巨人贝多芬>>讲课导入
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二、引导学生将本文与前两篇课文——《邓稼先》和《闻一多先生的
说和做
》进行比较阅读,比较这三篇课文描写人物的角度和记叙重点的异同,进而在比较阅读中学习人物描写的方法。 三、教学步骤 建议共用两课时完成教学任务。 第一课时 1.布置课前预习:要求学生课外查阅贝多芬的有关资料。 2.可以让学生欣赏贝多芬的《命运...
《音乐巨人贝多芬》分为几个段落
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二、引导学生将本文与前两篇课文——《邓稼先》和《闻一多先生的
说和做
》进行比较阅读,比较这三篇课文描写人物的角度和记叙重点的异同,进而在比较阅读中学习人物描写的方法。 三、教学步骤 建议共用两课时完成教学任务。 第一课时 1.布置课前预习:要求学生课外查阅贝多芬的有关资料。 2.可以让学生欣赏贝多芬的《...
音乐巨人贝多芬 课后解答
答:
二、引导学生将本文与前两篇课文——《邓稼先》和《闻一多先生的
说和做
》进行比较阅读,比较这三篇课文描写人物的角度和记叙重点的异同,进而在比较阅读中学习人物描写的方法。 三、教学步骤 建议共用两课时完成教学任务。 第一课时 1.布置课前预习:要求学生课外查阅贝多芬的有关资料。 2.可以让学生欣赏贝多芬的《...
谁知道北京梨汤王的电话。
答:
二、引导学生将本文与前两篇课文——《邓稼先》和《闻一多先生的
说和做
》进行比较阅读,比较这三篇课文描写人物的角度和记叙重点的异同,进而在比较阅读中学习人物描写的方法。三、教学步骤建议共用两课时完成教学任务。第一课时1.布置课前预习:要求学生课外查阅贝多芬的有关资料。2.可以让学生欣赏贝多芬的《命运交响曲...
初中《音乐巨人贝多芬》赏析
答:
二、引导学生将本文与前两篇课文——《邓稼先》和《闻一多先生的
说和做
》进行比较阅读,比较这三篇课文描写人物的角度和记叙重点的异同,进而在比较阅读中学习人物描写的方法。 三、教学步骤 建议共用两课时完成教学任务。 第一课时 1.布置课前预习:要求学生课外查阅贝多芬的有关资料。 2.可以让学生欣赏贝多芬的《...
《音乐巨人贝多芬》一课中运用的手法
答:
二、引导学生将本文与前两篇课文——《邓稼先》和《闻一多先生的
说和做
》进行比较阅读,比较这三篇课文描写人物的角度和记叙重点的异同,进而在比较阅读中学习人物描写的方法。 三、教学步骤 建议共用两课时完成教学任务。 第一课时 1.布置课前预习:要求学生课外查阅贝多芬的有关资料。 2.可以让学生欣赏贝多芬的《...
《贝多芬的童年》 阅读答案
答:
一、体会课文中出色的肖像描写。作者不单纯是外表和外貌的简单描绘,而是从肖像描写中展示了贝多芬的生活遭遇、个性气质和精神风貌,应该引导学生学习这种塑造人物的写作方法。二、引导学生将本文与前两篇课文——《邓稼先》和《闻一多先生的
说和做
》进行比较阅读,比较这三篇课文描写人物的角度和记叙重点的...
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