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说和做课文中的优美句子
闻一多先生的
说和做
这篇
课文
哪些具体采用了比喻的修持
答:
“不动不响,无声无闻。一个又一个的大四方竹纸本子,写满了密密麻麻的小楷,如群蚁排衙。”运用比喻的修辞手法,生动形象的写出了字写得多而工整,表现出闻一多先生一丝不苟的治学态度。
《邓稼先》《闻一多先生的
说和做
》《社戏》《安塞腰鼓》个五个
句子
...
答:
“漂白了的四壁”引自闻一多诗《静夜》,这首诗表现了诗人对祖国前途和人民命运的关切。
课文中
引用“漂白了的四壁”,意在表现闻先生深夜从事学术研究那种怡然自适的情景,与“大开光明之路”的意趣一脉相承。第5句“潜心贯注”和“心会神凝”意思相近,都是说用心极专极深,除学术研究外,没有别的...
闻一多先生的
说和做
主要内容
答:
主要内容:作者用夹叙夹议的方法记述了闻一多先生作为学者方面和作为革命家方面的说、做事迹,表现了闻一多严谨刻苦的治学态度,澎湃执着的爱国热情,敢说敢做、言行一致的高尚人格,正气凛然、勇于献身的革命精神.
闻一多先生的
说和做中
关于闻一多形象描写有哪些
答:
课文中
对闻一多的语言、肖像有许多具体描写.例如炯炯目光、头发零乱、昂首挺胸、长须飘飘.还有细节描写,例如"一个又一个大的四方竹纸本子,写满了密密麻麻的小楷,如群蚁排衙".凡此种种,都能起到具体再现闻一多先生那令人尊敬的高大形象的作用,使他的精神、品格、作风仿佛都成了可以具体感知的东西.
说和做课文的
中心句是什么?谢谢。
答:
课文的
中心句是:闻一多先生,是卓越的学者,热情澎湃的优秀诗人,大勇的革命烈士。《闻一多先生的
说和做
》这一篇
文章
不是人物传记,却记叙了闻一多先生的主要事略,表现了他的崇高品格,高度赞扬了他的革命精神。
闻一多先生的
说和做
,
课文的
两个部分之间,是用哪些话过渡的
答:
答:是用两个
句子
完成过渡的。“做了再说,做了不说”,这是对前一部分的全面概括括,然后指出这只是闻先生的一个方面。“闻先生还有另外一个方面──革命家的方面”,这句领起了
文章的
后一部分。这两个句子关联得十分紧密,“仅……还……”“一个方面……另外一个方面……”这都是起关联作用...
语文七年级下册《
说和做
》
文中
用了哪些修辞手法?
答:
你说的是《
说和做
-记闻一多先生的言行片段》(作者:臧克家)这篇
课文
吧??我好像记得,这篇课文我在读初中的时候也上过,但是印象已经有些模糊,不得已,又认真看了一遍。你的问题是:文中用了哪些修辞手法??修辞手法不少,我简单说说主要的、显著的:1、对偶:仰之弥高,越高,攀得越起劲;...
闻一多先生的
说和做课文的
两个部分之间 是怎样完成过度的
答:
用两个过渡段,前一段承上后一段启下,把闻一多先生的
说和做
在学者和革命家的两个方面连接,期间用了一个递进的“仅……还……”
仿写《闻一多先生的
说和做
》
视频时间 19:15
《闻一多先生的
说和做
》的重点笔记有哪些
答:
作者用闻一多先生的“
说和做
”总领全文,上半部分写闻一多先生“做了再说,做了不说”,表现闻先生“学者的方面”;后半部分写闻一多先生“说”了就“做”,言行完全一致,表现闻先生“革命家的方面”。在上半部分与下半部分之间,用了总承上文和总起下文
的句子
,使衔接紧密,过渡自然。作为“学者的...
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