三年级作文小练笔,提出问题,分析问题,解决问题答:个反馈,使其对自己作文的内容心里有底.“说”,也是教师发现 学生“写”的优缺点的捷径,根据“说”的实况,教师可随时调整角 度,在指导“写”时,做到有的放矢,促进了“写”的能力的提高,通 过先“说”后“写”,学生的作文就不会脚踩西瓜皮———滑到哪算 哪里了.2.以读带写 读是吸收,写是...
十六年前的回忆3个问题答:教学时可以破题导入,以“忆”作统领提出问题:课文写的是谁的回忆?回忆了谁?回忆了哪些方面的内容?让学生带着问题默读课文,自主思考,参与讨论,解决问题。...请同学们结合题目,看看注释,再读读第1自然段,说说自己知道了一些什么? (1)课文的作者是李星华,她是李大钊的女儿,文章是1943年写的,回忆了十六年前的...
关于《十六年前的回忆》这篇课文的问题答:教学时可以破题导入,以“忆”作统领提出问题:课文写的是谁的回忆?回忆了谁?回忆了哪些方面的内容?让学生带着问题默读课文,自主思考,参与讨论,解决问题。...请同学们结合题目,看看注释,再读读第1自然段,说说自己知道了一些什么? (1)课文的作者是李星华,她是李大钊的女儿,文章是1943年写的,回忆了十六年前的...