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课文盼的中心思想
《
盼
》这篇
课文
中有哪些心理描写?
答:
在《
盼
》这篇
课文
中,有很多细腻的心理描写,其中我认为最精彩的一处是:“我一边想,一边等,一边不住地向外张望。”这句话通过简单的描述,生动地描绘出了主人公盼望的急切心情。它表达了主人公对某种事情的强烈期待和渴望,同时也展现了主人公内心的矛盾和挣扎。这种细腻的心理描写,使得读者能够更加...
...围绕
盼
这一心理活动,
课文
写得比较具体的部分有哪些?
答:
6、穿上新雨衣在雨中走:小女孩终于
盼
到了一个放晴的日子,她兴奋地穿上新雨衣在雨中行走,享受着人们的赞美和羡慕。《盼》创作背景:1、从社会背景来看,该
课文的
创作与当时中国社会的变革和转型有着密切的联系。20世纪80年代后期,中国社会开始发生重大变化,改革开放的政策让人们
的思想
观念和价值观念...
六年级上册第16课
盼
围绕看注意心理活动
课文
哪些部分写得比较具体选出...
答:
课文
第4-17自然段。这部分是具体描写了我盼这一心理活动。写我好不容易等来了下雨,想借口买酱油,穿上新雨衣,却未能如愿。天要变,人急着赶路,“我却放慢了脚步”“兴奋地仰起头,甩打着书包”,通过心理和动作写出了终于盼到下雨的兴奋。“我”以买酱油为借口想要出门,甚至还谎称“爸爸说过要...
盼
这篇
课文
以什么为线索写了我那四个心情,表达了作者?
答:
作者对大自然的喜爱。
语文
课文盼
中的小作者心情变化是什么?
答:
课文盼
中的小作者心情变化是 见到妈妈买的新雨衣特别兴奋激动,然后天天盼望下雨能够穿上新雨,但是天公不作美,shu有点着急,后来终于下雨却因为听英语讲座不能出去,盼望和着急,希望雨可以留到明天再下,看着雨后的风景非常欣喜,表现出对雨的热爱,人教版部编本六年级上册语文《盼》课文原文 有一天,...
铁凝写《盼》的写作背景
答:
于是,焦虑、期待、小计谋接踵而来,偶尔也骑上车,迎接同学们羡慕的眼光。在写《
盼
》时动用了她的这一点儿生活库存和内心情感的库存,而生活中的自行车替换为小说中主人公的雨衣。2、《盼》的具体内容说明 作品《盼》是六年级第五单元的一篇
课文
,选自作家铁凝的第一本出版小说《夜路》。在文章中,...
《
盼
》一文是如何描写盼这一心理活动的呢?
答:
课文
哪些地方具体描写了“盼”这一心理活动?选出你认为最生动的两处,说说这样写的好处。示例: (1) “每天在放 学的路,上我都这样想:太阳把天烤得这样干,还能长云彩吗?为什么我一有了雨衣,天气预报总是‘晴’呢?’”这一段心理描写既生动又有趣,非常具有孩子气,反映了儿童天真、可爱的...
盼
这篇课文其中哪个事例特别体现
课文中心
?
答:
1.读
课文
,想一想课文写了什么?本文讲的是猎人海力布打猎时救了龙王的女儿,得到一块宝石,使他听得懂动物的语言,他把利用宝石听到了大山要崩塌、洪水要淹没村子的可怕消息告诉了乡亲们,乡亲们得救了,而他自己却变成了石头。2.文章的开头就说这是一一个“动人”的故事,你认为该个故事的哪些地方...
部编版六年级上册
盼课文
讲解
答:
部编版六年级上册
盼课文
讲解,相关内容如下:一、导入新课 1、同学们,你们有过“盼”的经历吗?比如盼望过生日、盼望过年回家等。今天我们要学的课文《盼》中的主人公“我”也有一个特别的“盼”,她盼望的是穿上妈妈寄来的新雨衣在大雨中得意地走,盼望的是穿上自己的雨衣在雨中快乐地跑。让我们...
读了
盼
这篇
课文
让你想到了什么?
答:
《盼》是一篇构思精巧、刻画细腻的好作文。文章在构思上颇费心机。小作者没有从正面去写老师的形象,也没有直接去写她的言行,而是通过自己盼望老师来家访的经过,写出了老师半勤培育下一代,煞费心血的高贵品质。文章从侧面,一层一层深入去写。先写自己等待老师到来的心情。再写自己准备送给老师的...
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