00问答网
所有问题
当前搜索:
跳水通过什么来推动情节发展
跳水
的主要内容
答:
《
跳水
》是俄国伟大作家列夫·托尔斯泰的一部杰出作品。这篇课文叙述了在一艘外国轮船上发生的故事,故事蕴涵着这样的道理:事物是不断
发展
和变化的,我们要根据情况的变化采取相应的果断行为。课文叙事清楚,
情节
紧张。按事情的发展变化,可以分四部分来理解,也可以根据故事的发生、发展、高潮和
结局
来分析。
跳水
一文为
什么
以跳水为题
答:
《
跳水
》一文以“跳水”为题目,是点明了文章的最中心事件,题目鲜明,引起阅读兴趣,体现出船长的性格特点是沉稳机智,在关键时刻当机立断。既与故事
情节
的
发展
紧密相关,又突出了船长处事的机智与果断。《跳水》是俄国伟大作家列夫·托尔斯泰的一部杰出作品。它的主要内容是:在一艘轮船上,发生了一个...
剧本这种体裁主要
通过什么
或
什么来推进情节
,刻画人物。
答:
剧本主要是
通过
台词
推动情节发展
,表现人物性格。
...的作用中可以
通过什么
方法来判定是否
推动情节发展
删除法调换法分类法...
答:
环境描写的作用中可以
通过
调换法来判定是否
推动情节发展
。环境描写包括自然环境与社会环境。社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等。自然环境是指自然界的景物,如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。
语文书该如何预习?
答:
如《
跳水
》这一课的一个重要问题就是要搞清楚事物和环境是怎样联系的。这种联系又是怎样发展变化的?结果怎样?教师可用线条组成阶梯状,形象直观地把文章故事
情节发展
的层次和由发生到高潮、由高潮到结局的变化展示出来,再让学生按图索骥,熟读课文填要素,这样对于抽象思维尚不发达、长于形象思维的小...
孙权劝学主要
通过什么
方式表现人物
推动
故事
情节发展
?
答:
人物对话。也可以说是语言描写。《孙权劝学》就是
通过
人物对话来表现人物和
推动情节发展
的。如孙权劝说吕蒙读书,可见孙权关心下属,平易近人。吕蒙与鲁肃的对话,则表现了吕蒙学习后进步很大。
课文多次描写水手们的笑把相关的语句找出来
答:
课文多次描写水手们的笑,把相关的语句找出来,说说这几次“笑”与故事
情节发展
的联系,如下:1、一只猴子在人群里钻来钻去,模仿人的动作,惹得大家哈哈大笑。正因为水手们“哈哈大笑”,猴子才知道大家拿它取乐,因而更加放肆起来。这是故事发生的起因,为后面猴子做更加放肆的行为——摘孩子的帽子作...
世说新语两则
通过什么来推动情节发展
?
答:
2.“拟”,比、比拟。这是古义。唐以后才有准备、打算义,如“比拟好心来送喜”(唐代民歌),“也拟泛轻舟”(宋李清照词《武陵春》)。3.“未若”,比不上。4.“乃”,这里是“才”的意思。按:此字用法较多,学生刚接触文言文,切忌多讲,碰上一种说一种最好。5.“期”,约会、约定。“...
结合课文内容,分析第3段猴子为
什么
"感到晕头转向
答:
你能用几个词语按事情的
发展
顺序来说说故事的
情节
吗? 水手拿猴子取乐(发生起因),猴子逗孩子。是孩子追猴子(发展),失去了理智,发生了危险(高潮),船长用枪逼着孩子
跳水
,水手们把孩子救上了船,化险为夷(结果)。 4、 有感情地朗读课文,概括这个故事的主要内容。 作业: 书写课后生字 有感情地朗读课文。 第二...
文学作品
通过什么
方式展示
情节
和人物形象
答:
描写的不同手法 1、心理描写:直接表现人物思想和内在情感(矛盾/焦虑/担心/喜悦/兴奋等),表现人物思想品质,刻画人物性格,
推动情节发展
。分析人物的心理描写,能很好的揭示人物的内心世界。心理描写是对人物在一定环境中的思想活动描写,它往往和外貌、语言、行动交叉在一起。2、细节描写:更细腻地展示...
棣栭〉
<涓婁竴椤
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
涓嬩竴椤
灏鹃〉
其他人还搜