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运用拟人的修辞手法描写秋天
知了在树上叫着改成
拟人
句怎么写?
答:
知了在树上叫着改成拟人句示例:知了在树上不停地唱着歌。拟人即赋予物体人的特征,是把事物人格化的修辞方式。唱歌是人的特征,
运用拟人的修辞手法
借唱歌来
描写
知了叫,更加生动形象。动物,植物,事物都可以用拟人化方法去写,拟人句表达的是对某种东西的喜爱之情,同时使句子读起来更加生动形象。拟...
用秋天写
作文25个字二年级
答:
秋天
的变化真大,我喜欢秋天!因为秋天是个丰收的季节。 这是一篇非常优美的写景文章。小作者抓住“山上的树叶”,“农田的庄稼”以及“果园的水果”在秋天的特点,并大量
运用
了比喻、
拟人的修辞手法
,将景物在秋天的变化
描写
得生动形象,向我们展示出了一个不一样的秋天。 例二: 秋天真的来了吗 秋天真的来了吗?来...
沙白的秋这首诗
用
了比喻和
拟人的修辞手法
具体是指什么和什么好处什么...
答:
就有那么一片红叶,飘到了湖面上,轻轻地荡来荡去。这红叶一片,带来了秋的消息,可谓是“一叶落而知天下秋”。正是这一寻常景观,落入了诗人的视野,轻轻悄悄的一个“坐”字,写活了
秋天
,写动了风景。 最耐人寻味的就是那个比喻与
拟人修辞手法
合
用的
句子:“如一叶扁舟,上面坐着秋天。”这真...
美丽的
秋天
四年级作文
答:
啊,秋天真美啊!比春天更加欣欣向荣,更加绚丽灿烂。点评:田野、果园景色写得具体,抓住其色彩,形态、味道等
描写
,表现秋天之美。作者
运用
大量的比喻、
拟人修辞手法
,把景物写得生动形象,表达赞秋之情。美丽
的秋天
四年级作文 篇6 我喜欢温暖的冬天;我喜欢多姿多彩的夏天;我喜欢雪花满天飞的冬天,...
秋的声音是什么意思?
答:
意思是大雁是候鸟,
秋天
一到,大雁就要往南飞,去温暖的南方过冬,所以大雁在叮嘱白云。作者
运用拟人的修辞手法
形象地写出大雁边飞边鸣的情景,
描写
了大雁往南过冬时飞鸣的情景,提醒人们秋天已到了。出自:小学语文三年级课文《听听,秋的声音》。听听,秋的声音,大树抖抖手臂,“刷刷”,是黄叶道别...
秋天
的雨要求
用
比喻,
拟人
,排比等
修辞手法写
作文300字
答:
“空山新雨后,天气晚来秋。”抚摸着微微有些冷的空气,真是一种别样的享受。洗过澡的花草树木油亮亮地静立着,林间小道上湿漉漉的,一些低凹处聚集雨水形成浅浅的水洼,枯黄的叶儿跳在里面欢快地打着旋。路旁树叶上有晶莹水珠儿在滚动,我情不自禁地凑上去抿了一口——冰冰凉凉,沁人心脾,好舒爽...
...运用感官互动,并且
运用拟人
比喻
的修辞手法
,拜托,急急急
答:
真的田野一派生机勃勃的景象,红的高粱染遍了山
仿写
拟人
句。
秋天
的雨?
答:
把某件东西比喻成与人相同,不可和童话弄混,童话是想象(例:叶子妹妹说:“太阳公公……”这就不是一个
拟人
句 )。根据想象将物当做人来叙述或
描写
,使“物”具有人一样的言行、神态、思想和感情。总之,拟人就是
用
写人的词句去写物。这种手法又叫做“人格化”。它是一种常用
的修辞手法
。
《
秋天
的雨》里有哪些
修辞手法
?
答:
一、
拟人手法
的
运用
在本篇课文中,作者大量地
使用
了
拟人的修辞手法
,自始至终随处可见,信手拈来。如“它带着清凉和温柔,轻轻地,轻轻地,趁你没留意,把
秋天
的大门打开了。” 大门只有人才能打开,这里把秋雨人格化了,赋予它鲜活的生命,把它当作了一个人来写。“趁你没留意”表明秋天是在...
秋天
的雨清凉晶莹珍珠似的什么
的修辞手法
答:
运用
了
拟人的修辞手法
;把
秋天
的雨比作珍珠。拟人是指把物(包括物体、动物、思想或抽象概念)拟作人,使其具有人的外表、个性或情感的这样的修辞手段。拟人可以通过
形容
词、动词或名词表现出来。拟人就是把事物人格化。即把事物当做人,写成和人一样的有感情、有语言、有动作。拟人化的写法可以使文章...
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