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金奎叔的什么话使我不再怕鹅
牛和鹅为
什么
直到现在我还记得
金奎叔的话
?
答:
让明白道理,有启发,所以到现在还记得。虽然是一件童年小事,但“我”从
金奎叔的话
中明白了不要因为别人怎么说,就轻易相信,要看到自己的力量,不要盲目地怕人、怕事、怕物。别人无理欺负,要敢于制止他,也不要因为自己强,就欺负别人。所有这些,对“我”都具有深远的意义,因此直到现在,“我”...
巜牛和鹅》中的我是个
什么
样的人?
答:
牛和中,我觉得这是一个牛,就是蛮不讲理的,然后一个俄罗斯做事非常聪明的人,都是两者区别
牛和鹅的主要内容是
什么
呢?
答:
《牛和鹅》中牛的形象是吃苦耐劳,踏实肯干。鹅的形象是骄傲自满,胆大妄为。《牛和鹅》记叙作者在回家的路上被鹅追赶,后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅,
再不怕鹅
的故事。文章故事性强,是一篇语言生动、童趣十足、又蕴含一定哲理的文章。最后借助
金奎叔的话
,告诉我们看待周围的事物,如果从不同的角度...
牛和鹅,文章开始我对
鹅
的态度是怎样的?后来又变成怎样的?
答:
4. 然而,后来
我不再害怕鹅
,鹅也不再咬我。《牛和鹅》是任大霖所写的一篇记叙文,它被选入了北师大版小学语文五年级下册和部编版小学语文四年级上册的课文。5. 这篇课文讲述了作者在回家的路上被鹅追赶,后来在
金奎叔的
帮助下赶走了鹅,从此以后就不再害怕鹅的故事。6. 牛和鹅的眼睛有很趣的...
四年级语文上册牛和鹅教师教学反思
答:
我在教学中将课文的重点放在“我
怕鹅
,被鹅欺;
金奎叔
赶鹅,鹅被吓跑”这件事情上。我还给学生一个“交流”的课堂,实现“文本对话”、“师生交流”和“生生交流”。设计始终让学生成为课堂的主人,让学生通过自由朗读后寻找出对牛与鹅的前后不同态度和改变的原因,学生运用批注方法划出有关语句进行感受,再进行交流...
牛和鹅中为
什么
作者后来
不再
无缘无故的欺负牛了
答:
在牛的眼睛里,人比自己不知要高大多少倍,所以牛
害怕
人,在人面前十分驯良、温顺。而鹅则相反,什么东西在它眼里都比原样缩小了。在鹅的眼睛里,人比自己还要小。所以
鹅不
怕人,常常主动去啄人,企图吓唬人。然而适得其反,得到的常常是沉重的一脚。所以作者再也不无缘无故的欺负牛了。
我听了
金奎叔的话
从次不在
怕鹅
了是一个
什么
句起到什么作用?
答:
这是一个表示因果关系的复句,是一个过渡句在文中起到了承上启下的作用。
金奎叔
是个结实的汉子他的胳膊比我的腿还粗这句话是运用了
什么
描
答:
外貌描写。《牛和鹅》是北师大版小学语文五年级下册第三单元“角度”的第一篇课文。课文记叙作者在回家的路上被鹅追赶,后来在
金奎叔的
帮助下赶走了鹅,
再不怕鹅
的故事。金奎叔是个结实的汉子他的胳膊比我的腿还粗这句话是运用了外貌描写。
怕鹅与
不怕鹅
有
什么不
同
答:
报告!我刚毕业,老师领我们记了:①从鹅看人,经科学研究表明,鹅的眼睛相当于凸透镜,因而看得人比它小.与全文的关系是:体现出鹅是不怕人的.②与全文的关系是:
金奎叔的话
教育了“我”,“我”以后
不再怕鹅
,也不欺负牛了.鹅与牛从不同的角度看人,观点也不同.
18 牛和鹅 的多音字组词?
答:
1.有什么可怕的!它虽然把我们看得比它小,可我们实在比它强呀!怕它干吗?A.作者明白了金奎叔是大人,所以觉得鹅把他看得很大,金奎叔才会不
怕鹅
。B.有不同的角度,就会产生不同的结果。
金奎叔的话
,让我对鹅改变了态度和做法。对鹅,我从此也
不再怕
它。2.看到牛,我也不再无缘无故欺负...
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