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闻一闻一多先生的说和做教学反思
说和做闻一
是怎样的人,从第几自然段看出来的
答:
1、第一部分(1——7自然段):写作为学者的闻一多“做了再说,做了不说”的务实勤奋、谦虚淡泊的特点。2、第二部分(8——20自然段):写
闻一多先生
作为革命家时说了就做的特点。闻一多先生为了研究所付出的精神是多么的可贵和伟大呀!作研究的闻一多先生,他的形象在我心目中是严谨的、坚持不懈的,也是...
闻一多先生的说和做
分别指什么?
答:
③作为革命家方面:”做“:起稿政治传单,亲自发送传单、走在游行队伍最前面。2、原文简介 文章选自1980年2月12日的《人民日报》。是“农民诗人”臧克家(zāng kè jiā)所作, 原名《“
说和
作──记闻一多先生言行片断”》 这篇文章不是人物传记,却记叙了
闻一多先生的
主要事迹,表现了他的崇高品格...
如何上好语文微型课
答:
有一个太白县的老师上的微型课《咏雪》,前后用时5分钟;一个渭滨区的老师上的微型课《在沙漠中心》历时10分钟;陇县的一个老师上的微型课《五柳先生传》用了17分钟;陇县的一个老师上的微型课《我的叔叔于勒》用了20分钟;一个老师上的微型课《
闻一多先生的说和做
》用了22分钟……共40名老师上了微型课,其中按...
作为学者的
闻一多和
作为革命家的闻一多是怎样对待
说和做
的
答:
2、作为学者的闻一多锲而不舍,沥尽心血,为探索救国救命的出路而潜心学术,取得累累硕果;作为革命家的闻一多无私无畏,视死如归,投身民主运动,做争取民主的战士,青年运动的领导人。3、因为他做到了言出必行,言行一致,是我们的榜样。4、用“做了再说做了不说,这仅是
闻一多先生的
一个方面,——...
解释《
闻一多先生的说和做
》中“说”与“做”的含义
答:
解释《
闻一多先生的说和做
》中“说”与“做”的含义 1.人家(说)了再做,我是做了再(说)2.他并没有先(说),但他做了。3.他(说)了,跟着的是做4.通读全文,思考:题目中闻一多的“说”指什么?“做”又指什么?#注:1.2.3小题中(... 1.人家(说)了再做,我是做了再(说)2.他并没有先(说),但他...
关于《
闻一多先生的说和做
》的问题
答:
(1)结构严谨。作者用
闻一多先生的
“
说和做
”总领全文,上半部分写闻一多先生“做了再说,做了不说”,表现闻先生“学者的方面”;后半部分写闻一多先生“说”了就“做”,言行完全一致,表现闻先生“革命家的方面”。在上半部分与下半部分之间,用了总承上文和总起下文的句子,使衔接紧密,过渡自然。 (2)选材精当。
闻一闻一多
是一个什么样的人?
答:
闻一多先生
是一位治学严谨、成就卓越的学者,是“口的巨人,行的高标”。 闻先生前期为了探索救国救民的出路而潜心学术,不畏艰辛,废寝忘食,十数年如 一日,终于在学术上取得累累硕果。后期则投身于民主运动,敢于为人民讲话,面对凶残的敌人无所畏惧,视死如归,体现出民主战士的大勇,成为中国革命...
闻一多先生的说和做
在写法上有哪些可鉴之处?
答:
1)结构严谨。作者用
闻一多先生的
“
说和做
”总领全文,上半部分写闻一多先生“做了再说,做了不说”,表现闻先生“学者的方面”;后半部分写闻一多先生“说”了就“做”,言行完全一致,表现闻先生“革命家的方面”。在上半部分与下半部分之间,用了总承上文和总起下文的句子,使衔接紧密,过渡自...
闻一多先生的说和做
题目
答:
答案:因为闻一多先生与众不同,所以取这个名字是最合适的。且高度地概括和赞扬了
闻一多先生的说与做
。揭示文章主旨 的作用。文章题目的意思是;从问一多学者和革命家两方面表现他的说和做,言行一致 人家说了再做,我是做了再说。" "人家说了也不一定做,我是做了也不一定说。" 课文开头引用...
《
闻一多先生的说和做
》 背景资料
答:
闻一多先生的说和做
臧克家 这篇文章记叙了闻一多先生的主要事迹,表现了他的崇高品格和精神。熟读课文,想一想,我们应该学习闻一多先生的什么精神?作者是从怎样的角度选取材料和确定记叙重点的? “人家说了再做,我是做了再说。” “人家说了也不一定做,我是做了也不一定说。” 作为学者和诗人的闻一多先生,在30...
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