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雨的四季课文朗读
初中
课文
《
雨的四季
》优质教学设计
答:
我们无须等待
四季
的轮回,即使窗外寒风凛冽,我们可以搭车到心海去看雨,去那里不需要车票,但需要你带着真诚、乐观的背囊和一双清纯的眼镜,心海的雨很美丽:那里有春雨的飘飘,那里有夏雨的潇潇,那里有秋雨的潺潺,那里有冬雨的纷纷,那是
雨的
极致,当然也是人生的极致。 2、【音乐起】教师范读第1、2段,请同学们
朗读
...
七年级语文上册《
雨的四季
》教案设计
答:
【《
雨的四季
》教案设计】 [教学目标]1、了解作者,积累丰富的词语和生动的句子,有感情并准确的
朗读课文
。2、体味作者笔下四季雨的不同特点,体会作者所抒发的思想感情。3、把握文章“总—分—总”的结构,学习比喻、拟人、排比等修辞手法在写景散文中的运用。4、感受自然万物的美好,感悟作者自然...
初一上册第一单元四首诗用背吗
答:
七年级上册语文第一单元不是全部
课文
必背。第一单元共有四课,第一课朱自清的《春》要求
朗读
并背诵全文;第二课老舍的《济南的秋天》不要求背诵,第三课刘湛秋的《
雨的四季
》不要求背诵;第四课古诗词四首全部要求背诵并默写。可以提前预习并背诵。
初一
课文雨的四季
赏析
答:
第一,提升
朗读
目标,朗读出
课文
之美。应该比前两课读得更流畅,并初步掌握情感表达的技巧。要读出两种情调,一是表达出作者直率而奔放的热情,通过强调读出那些直接表达作者主观感受的语句(例如课文第一段和最后两段的语句)来体现;二是表达出作者描述
四季
之雨时的亲切、深厚的情调,这一感情蕴藏于课文的2、3、4、5段...
熟读
课文
分析作者笔下
四季
的雨各有什么特点并说说作者对雨寄托了怎样...
答:
3《
雨的四季
》导学案 【学习目标】1.积累字词,
朗读
、把握作者的思想感情。2.品味文中描写景物委婉细致,用词准确、生动,比喻形象鲜明的句子,学习抓住特征描写景物的方法。3.培养运用修辞手法的能力,提高阅读和写作水平,同时培养热爱生活的态度。【学习重点】1.品味文中描写景物委婉细致,用词准确、...
听课笔记
答:
不能为讲一课而讲一课,每一篇
课文
都只是我们的案例。《
雨的四季
》这节课的
朗读
指导非常到位,整个课堂的朗读非常美,再加上老师的个人魅力,对学生的影响是不言而喻的,肯定会有学生因此而爱上朗读,这就是课堂的延伸教育,也是课堂的成功之处。 想好了“教什么”,下一步才是...
人教版七年级语文知识点总结
答:
《
雨的四季
》 1、邈miǎo咄duō粗犷guǎng吝啬sa莅临lì③高邈:高而远。莅临:来到,来临。(多用于贵宾)咄咄逼人:形容气势汹汹,盛气凌人。 2、总——分——总以对雨的爱恋为线索。表达了对雨的爱恋或对自然对生活的热爱。 春雨:温柔、娇媚;夏雨:热烈而粗犷;秋雨:端庄而沉思;冬雨:自然而平静 3、春雨图中...
初中语文教案设计 以人教版七年级语文上册第一单元为例的参考模板
答:
1、单元教学目标 (1)有感情的反复
朗读
本单元
课文
,学会品味优美的语言。(2)在整体感知内容大意的基础上,揣摩、欣赏精彩句段和词语。(3)学习细致观察景物和抓住景物特点进行描写的方法。2、单元课时安排 《春》2课时 《济南冬天》2课时 《古代诗词四首》2课时 《
雨的四季
》 1课时 3、单元教学...
七年级上册语文知识提纲
答:
⑸ 文章 开头的结构作用[开篇点题,领起下文]、关键词句以及精彩语句的赏析与理解、人称的变换(《
雨的四季
》) ⑹
朗读
的方法:重音与停连 重点词语:【春】朗润赶趟儿吹面不寒杨柳风酝酿宛转黄晕一年之计在于春花枝招展嗡卖弄喉咙应和嘹亮烘托静默风筝抖擞健壮呼朋引伴(划线词语在教材中有书下注解)[书下注解中“重音...
【深度解析统编初中语文教材】陈恒舒:自读
课文
的设计思路
答:
比如七年级上册第一单元,教师在教读
课文
《春》和《济南的冬天》中教给学生
朗读
的技巧和比喻、拟人的相关知识,在自读课文《
雨的四季
》的教学中就可以提示和引导学生运用这些技巧、知识来品析课文。 自读课文的设计是这套教材的一个亮点,希望广大初中语文教师能够体会编者的用意,用好自读课文,为我们的语文教学带来...
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