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雨的四季选自哪里作者是谁
请问《
雨的四季
》每个自然段分别写了什么?
答:
1、第1自然段写“我”喜欢雨以及喜欢雨的原因。2、第2自然段写春雨。3、第3自然段写夏雨。4、第4自然段写秋雨。5、第5自然段写冬雨。6、第6-7自然段写赞美雨。《
雨的四季
》为散文,出自《散文》1989年第四期。雨是大自然神奇的杰作,雨是沟通天地的美丽使者,在《雨的四季》中,
作者
笔下那...
“
雨的四季
”读音和解释是什么
答:
读音:yǔ de sì jì 字面解释:雨的四个季节 《
雨的四季
》是
作者
刘湛秋的散文,七年级语文课文原文(2016年新人教版)。作者行文思路清晰自然,分段描绘出了春夏秋冬四季雨的特点:春雨的美丽,娇媚,温柔,细润,甜美;夏雨热烈,粗犷也奔放;秋雨端庄而沉思的沉静;冬雨的自然平静。雨是大自然神奇...
《
雨的四季
》表达了
作者
什么样的思想感情?
答:
本课前半篇细致地描述了暴风雨的猛烈,大然的狂暴,而后又写了比平常更加绚丽的早晨,并写的很美,突出说明了阳光总在风雨后,比喻困难越大,挫折越大,如果能够坚持过去,所获得的成功也就会越大。雨是大自然神奇的杰作,雨是沟通天地的美丽使者,在《
雨的四季
》中,
作者
笔下那或飘逸或缠绵的雨,...
《
雨的四季
》这篇课文的中心思想是什么?
答:
夏天的雨没有预告,说下就下;光头浇雨,更有滋味;一切不掩饰地敞开,花朵、树叶、杂革争先恐后地成长;暑气被吸收;雨声、蝉声、蛙鼓一起奏起了夏天雨的交响曲。雨是大自然神奇的杰作,雨是沟通天地的美丽使者,在《
雨的四季
》中,
作者
笔下那或飘逸或缠绵的雨,把它们曼妙的身姿深深印在读者的...
《
雨的四季
》的
作者是谁
?
答:
人教版七年级上册语文《
雨的四季
》多音字:盛盛 [shèng]兴~。繁~。旺~。~世。~衰。茂~。全~时期盛 [chéng]~饭。~器。挑挑 [tiāo]~土。~夫。~担。挑 [tiǎo]~打。~拨。~动。~头。
雨雨
[yǔ]~水。~季。雨 [yù]~雪。的 的 [dí]~确。~当。~情。~真。
《
雨的四季
》中
作者
爱恋雨什么?
答:
雨是大自然神奇的杰作,雨是沟通天地的美丽使者,在《
雨的四季
》中,
作者
笔下那或飘逸或缠绵的雨,把它们曼妙的身姿深深印在读者的眼眸中,而那清新、纯净的雨之心、雨之魂啊,却飘飘洒洒滴落在读者心海上,掀起阵阵波澜,荡起层层涟漪。此篇文章作为散文,出自《散文》1989年第四期。名师赏评 本文...
雨的四季
第2段是怎么描写春雨的?是直接描写还是间接描写
答:
是间接描写。这段文字实际上写的是春雨给万物带来的变化。确切的说,这应该是一幅“春雨初霁”图,因为它展现的是雨过天晴的春意盎然。
作者
的笔墨主要放在了春雨给世界带来的变化上。
作者
为什么要把题目写成“
雨的四季
”而不是四季的雨?
答:
1、叫
雨的四季
突出说明了雨在四个季节是不同的,叫四季的雨,好像一年四季雨就一个样,没什么区别,而且后者比较呆板、生硬;,而前者灵动,赋予了“雨” 人格化,充满情趣和意境。2、雨是大自然神奇的杰作,雨是沟通天地的美丽使者,在《雨的四季》中,
作者
笔下那或飘逸或缠绵的雨,把它们曼妙...
作者
为什么喜欢
雨的四季
?
答:
第1自然段:“我”喜欢雨,以及喜欢
雨的
原因;第2自然段:写春雨;第3自然段:写夏雨;第4自然段:写秋雨;第5自然段:写冬雨;第6~7两个自然段:赞美雨。可以将文章分为三个部分:第一部分(第1自然段):喜雨;第二部分(第2~5自然段):绘雨;第三部分(第6~7自然段):赞雨。
我喜欢雨,无论什么季节的
雨都是
一样的吗?
答:
“我喜欢雨,无论什么季节的雨,我都喜欢”运用了记叙的表达方式。 扩展资料 “我喜欢雨,无论什么季节的雨,我都喜欢”
选自
课文《
雨的四季
》,在文中,
作者
笔下飘逸或缠绵的雨,把它们曼妙的身姿深深印在读者的眼眸中,而那清新、纯净的雨之心、雨之魂,却飘飘洒洒滴落在读者心海上,掀起...
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