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鸟儿落在树枝上用什么词
把归巢的
鸟儿
是倦了。还驮着斜阳回去。用关联词怎么写?
答:
1、虽然归巢的
鸟儿
是倦了,但是还驮着斜阳回去。2、尽管归巢的鸟儿是倦了,还驮着斜阳回去。关联词的作用:1、作为连接分句、标明关系的
词语
,关联词语总是标明抽象的关系都可以作为某类复句的特定的形式标志。2、说话时很容易发现必须带有的一到二个词语,虽然意思不同,但连在一起无论是说还是听都...
童话。 关于
小鸟
和大树的故事。
答:
1、《好朋友》从前有一对形影不离的好朋友叫大树,
鸟儿
。它们在一个安静而和谐的大家园一森林里快乐地生活着。 它们这对好朋友互相帮助,每当大风雨来临之前大树展开自己的双臂,让鸟儿飞进来避让这大风雨;大树用自己的大度容许鸟儿在自己身上安家。当大树寂寞的时候,鸟儿总会张开自己清脆的歌喉
在树枝
...
树枝
不摇了,
鸟儿
不叫了,蝴蝶停在花朵上。
答:
这句话写出了上课时安静的气氛。运用了拟人的修辞手法。该句说
鸟儿
,蝴蝶都在听同学们读课文。使鸟儿,蝴蝶具有了人的行为举止,是拟人句。”这时候,窗外十分安静,
树枝
不摇了,鸟儿不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在听同学们读课文。“出自:《大青树下的小学》。
什么鸟在树枝上用
泥做窝
答:
应该没有,只有燕子用泥在屋檐底下做窝。因为
在树上
做窝的话就是露天了,会风吹雨淋的,泥窝经受不了,
鸟儿
不会那么傻的。除非在岩洞、峭壁等可以避风之处。
树枝
不摇了,
鸟儿
不叫了,是
什么
修辞手法
答:
(似乎好像不可同时出现)运用拟人的修辞手法,将
树枝
的动作,
鸟儿
的叫声,蝴蝶的倾听与思想都人物化了。”树枝不摇了,鸟儿不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在听同学们读课文。“出自:《大青树下的小学》课文先写上学的路上和来到学校时的情景;再写课上和课下,最后以自豪的感情点题。
为
什么小鸟
不坐在高高的树梢上呢
答:
鸟儿
“站立”的时候,它的肌肉是处于放松状态的。其实我们看见的“站立”姿态是蹲着,蹲
在树枝上
的时候,肌肉放松,鸟腿弯曲,腿上的肌腱自动把鸟爪收紧抓住树枝,所以它们此时是很放松的,确实是在休息。“不少人对芙蓉鸟或小鸡站在栖架上睡觉而不会跌落下来,感到很奇怪,原来它们的爪有种特殊的制动...
树枝
不摇了,
鸟儿
不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在听同学们读课文,好像...
答:
似乎。
树枝
不摇了,
鸟儿
不叫了,蝴蝶停在花朵上,似乎都在听同学们读课文。是拟人的修辞手法,将树枝的动作,鸟儿的叫声,蝴蝶的倾听与思想都人物化了。出自:《大青树下的小学》是部编版小学三年级上册中的一篇课文,描写了一所边疆小学欢乐祥和的校园生活,体现了我国各民族儿童之间的友爱和团结。
...蝴蝶停在花朵上,好像都在听同学们读课文。摇.叫.停.听是
什么词
...
答:
是拟人的修辞手法,将
树枝
的动作,
鸟儿
的叫声,蝴蝶的倾听与思想都人物化了!
小鸟
与守林老人阅读题的答案
答:
3.读下面的句子,注意带点的词,从这句话中你能体会到
什么
?老人轻轻抚摩受伤的树干,抚摩流出树脂的伤痕,又拾起从
树枝上
震落的鸟窝,轻轻地安放在树枝上……老人对树林和
鸟儿
的一片深情 4.文中画线部分描绘了一幅怎样的画面?请用一个词或一两句话把这一画面概括出来 人鸟同乐或人与自然和谐...
飞越太平洋的嘴里衔着一截
树枝
的
小鸟
?
答:
像是写作文杜撰 不过也不排除有此鸟 因为鸟的迁徙过程是人所未知的 飞跃海洋的鸟虽多 可是人不了解其细节
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