第1个回答 2015-04-16
从全文看，文章的思路清晰明白:少年时候看见杨柳枝头一夜间染上了新绿，总是兴
高采烈，觉得欢喜极，爱柳之情奠定了全文基调;接着分别写了抗战时期和母亲去世后柳
树给自己的心灵上的慰藉。现代文阅读的阅读思路是很诗歌鉴赏部分一样的，先从确定意
象入手。本文写的是柳树，那就是物了。主观的情感的抒发在散文作品中也只能借助具体
的形象(意象)了;能把主观的情感和客观的形象建立联系的，只能是语言、结构、技巧
了。
语言的理解在考纲里已经放在了重要的位置，
包括
“理解文中重要词语的含义”
和
“理
解文中重要句子的含义”这两部分，
17
小题考的就是“理解文中重要句子的含义”，如此
而已。
18
小题分别考了文章内容的理解和结构上的问题。明白了“的”和“症”，就能有
的放矢、对症下药。下面我们逐一讲解、剖析。
16.
下列对文章的理解，不正确的两项是(
4
分)
A.
从全文看，园中早春的杨柳触发了作者对往事的回忆;首段奠定了全文悲凉而又充满希
望的基调。
B.
作者每当悲伤的时候，
总能从柳树的绿意中获得安慰与希望，
因为看到柳树就能想起自
己的母亲。
C.
第⑧段中，作者以深秋的冷风、落叶、衰草渲染园子清冷荒凉的气氛，反衬了柳树的坚
韧顽强。
D.
作者用较多的篇幅写了母亲去世前后的情境，
在于表达对生命有限、
人生无常的感慨和
无奈。
E.
作者选取平凡的景物和生活中大大小小的变故来抒真情、
写真意，
文字朴素无华却感人
至深。
【解析】
正确选项是
B
、
D.
B.
选项中说“作者每当悲伤的时候，总能从柳树的绿意中获得安慰与希望，
因为看到柳树就能想起自己的母亲”，我在“本文导读”部分就说了，这篇文
章写了“少年时候看见杨柳枝头一夜间染上了新绿，总是兴高采烈，觉得欢喜
极，爱柳之情奠定了全文基调;接着分别写了抗战时期和母亲去世后柳树给自
己的心灵上的慰藉”。现在
B
选项说“作者每当悲伤的时候，总能从柳树的绿
意中获得安慰与希望，因为看到柳树就能想起自己的母亲”，注意“作者每当
悲伤的时候”这句话，文章写了少年时的悲伤和母亲去世后的悲伤，每当悲伤
时“因为看到柳树就能想起自己的母亲”，典型的以偏概全。
D
选项中，说“作者用较多的篇幅写了母亲去世前后的情境，在于表达对生
命有限、人生无常的感慨和无奈”与全文主旨相背离。全文就是要通过柳树顽
强生命力的写照，表达一种乐观向上、顽强奋进的精神!“好像那生命的颜色
也染透了心头”、“
我想着，觉得很安慰，仿佛得到了支持似的”、“
柳枝
在绿着，衬托着万紫千红。这些丝丝垂柳，是会织出大好春光的”，这些语句
哪里有丝毫“对生命有限、人生无常的感慨和无奈”?!
17
.请解释
“
还有这棵杨柳，年复一年，只管自己绿着
”
这句话在文中的含义。(
3
分)
【解析】
理解句子在文中的具体含义，就得从语境意和深层意去考虑。
“还有这棵杨柳，年复一年，只管自己绿着”，我们结合第一、第二自然
段的内容来理解就可以了。
“今年的春，来得特别踌躇、迟疑，乍暖还寒，翻来复去，仿佛总下不定
决心。但是路边的杨柳，不知不觉间已绿了起来，绿得这样浅，这样轻，远望
去迷迷蒙蒙，像是一片轻盈的、明亮的雾。我窗前的一株垂柳，也不知不觉在
枝条上缀满新芽，泛出轻浅的绿，随着冷风，自如地拂动。这园中原有许多花
木。这些年也和人一样，经历了各种斧钺虫豸之灾，只剩下一园黄土、几株俗
称瓜子碴的树。还有这棵杨柳，年复一年，只管自己绿着。”
“少年时候，每到春来，见杨柳枝头一夜间染上了新绿，总是兴高采烈，
觉得欢喜极了，轻快极了，好像那生命的颜色也染透了心头。”
那么，“这园中原有许多花木，这些年也和人一样，经历了各种斧钺虫豸
之灾，只剩下一园黄土、几株俗称瓜子碴的树。还有这棵杨柳，年复一年，只
管自己绿着”，作为园中的幸存者，“经历了各种斧钺虫豸之灾”也就是经历
了许多的磨难却能最终“只管自己绿着”，竭尽自己的生命本能传递绿意，充
满了生机，传递着对未来的无限的希望--“我”怎么会不备受鼓舞，对未来
充满希望呢?自然，就表达了作者对柳树的赞美、敬仰之情。组织答案就可以
了。
答案示例:作为园中花木的幸存者，无论历经了怎样的磨难，柳树总是表
现出了无穷的生命力，对未来充满了希望。通过对柳树的描写，表达了对柳树
的赞美、敬仰之情，也表现出对未来、对生活的信心。
18.
通读全文，回答下面问题。(
8
分)
⑪作者写母亲去世后大猫被打死这件事，有何用意?(
3
分)
【解析】
目的是写柳树，
写柳树顽强不屈的生存状态对自己的启示和鼓舞，
那么，
写
“作者写母亲去世后大猫被打死这件事”的用意就是为了通过这件事的“悲”、
对作者的打击，为后面些柳树给自己信心与慰藉张本。组织答案即可。
答案示例::①与小猫死后的情境呼应(或形成对比)，作者已永远失去
母亲的安慰了，进一步强化了失去母亲后的极度悲伤的情感;②为下文写从柳
树那里得到支持、看到希望做铺垫(
1
分)。
⑫本文以
“
柳信
”
为题有什么好处?请分条回答。(
5
分)
【解析】
这完全是考核结构上的问题了，譬如开头、结尾、过渡句、标题等等的作
用。回答这类题目需要借助一些专门的名词术语，否则无法下笔。我们要明白
某个“点”的相关内容即可。文章标题一般有什么作用啊?不知道?不知道怎
么参加高考?
标题的作用无非是:总领全文、点明主旨、表达作者情感、表明作者写作
目的、作全文线索，好的标题还可以引起读者的阅读兴趣。结合具体文本，看
看这些内容中哪项是本文最显著的，然后按照“点面结合、三步到位”思维顺
序安排答案即可。
答案示例:
柳树是作者
情感
的触发点;柳枝透露春的信息、生命的信息，给人以生机
和希望，暗示(喻示)文章的
主旨
;
以柳喻人，
目的
是以柳树的平常普通来表
现如像母亲一样的平凡清白的人，能带给人安慰和坚持的力量;以柳为
线索
组
织材料，照应全文。本回答被网友采纳
高采烈，觉得欢喜极，爱柳之情奠定了全文基调;接着分别写了抗战时期和母亲去世后柳
树给自己的心灵上的慰藉。现代文阅读的阅读思路是很诗歌鉴赏部分一样的，先从确定意
象入手。本文写的是柳树，那就是物了。主观的情感的抒发在散文作品中也只能借助具体
的形象(意象)了;能把主观的情感和客观的形象建立联系的，只能是语言、结构、技巧
了。
语言的理解在考纲里已经放在了重要的位置，
包括
“理解文中重要词语的含义”
和
“理
解文中重要句子的含义”这两部分，
17
小题考的就是“理解文中重要句子的含义”，如此
而已。
18
小题分别考了文章内容的理解和结构上的问题。明白了“的”和“症”，就能有
的放矢、对症下药。下面我们逐一讲解、剖析。
16.
下列对文章的理解，不正确的两项是(
4
分)
A.
从全文看，园中早春的杨柳触发了作者对往事的回忆;首段奠定了全文悲凉而又充满希
望的基调。
B.
作者每当悲伤的时候，
总能从柳树的绿意中获得安慰与希望，
因为看到柳树就能想起自
己的母亲。
C.
第⑧段中，作者以深秋的冷风、落叶、衰草渲染园子清冷荒凉的气氛，反衬了柳树的坚
韧顽强。
D.
作者用较多的篇幅写了母亲去世前后的情境，
在于表达对生命有限、
人生无常的感慨和
无奈。
E.
作者选取平凡的景物和生活中大大小小的变故来抒真情、
写真意，
文字朴素无华却感人
至深。
【解析】
正确选项是
B
、
D.
B.
选项中说“作者每当悲伤的时候，总能从柳树的绿意中获得安慰与希望，
因为看到柳树就能想起自己的母亲”，我在“本文导读”部分就说了，这篇文
章写了“少年时候看见杨柳枝头一夜间染上了新绿，总是兴高采烈，觉得欢喜
极，爱柳之情奠定了全文基调;接着分别写了抗战时期和母亲去世后柳树给自
己的心灵上的慰藉”。现在
B
选项说“作者每当悲伤的时候，总能从柳树的绿
意中获得安慰与希望，因为看到柳树就能想起自己的母亲”，注意“作者每当
悲伤的时候”这句话，文章写了少年时的悲伤和母亲去世后的悲伤，每当悲伤
时“因为看到柳树就能想起自己的母亲”，典型的以偏概全。
D
选项中，说“作者用较多的篇幅写了母亲去世前后的情境，在于表达对生
命有限、人生无常的感慨和无奈”与全文主旨相背离。全文就是要通过柳树顽
强生命力的写照，表达一种乐观向上、顽强奋进的精神!“好像那生命的颜色
也染透了心头”、“
我想着，觉得很安慰，仿佛得到了支持似的”、“
柳枝
在绿着，衬托着万紫千红。这些丝丝垂柳，是会织出大好春光的”，这些语句
哪里有丝毫“对生命有限、人生无常的感慨和无奈”?!
17
.请解释
“
还有这棵杨柳，年复一年，只管自己绿着
”
这句话在文中的含义。(
3
分)
【解析】
理解句子在文中的具体含义，就得从语境意和深层意去考虑。
“还有这棵杨柳，年复一年，只管自己绿着”，我们结合第一、第二自然
段的内容来理解就可以了。
“今年的春，来得特别踌躇、迟疑，乍暖还寒，翻来复去，仿佛总下不定
决心。但是路边的杨柳，不知不觉间已绿了起来，绿得这样浅，这样轻，远望
去迷迷蒙蒙，像是一片轻盈的、明亮的雾。我窗前的一株垂柳，也不知不觉在
枝条上缀满新芽，泛出轻浅的绿，随着冷风，自如地拂动。这园中原有许多花
木。这些年也和人一样，经历了各种斧钺虫豸之灾，只剩下一园黄土、几株俗
称瓜子碴的树。还有这棵杨柳，年复一年，只管自己绿着。”
“少年时候，每到春来，见杨柳枝头一夜间染上了新绿，总是兴高采烈，
觉得欢喜极了，轻快极了，好像那生命的颜色也染透了心头。”
那么，“这园中原有许多花木，这些年也和人一样，经历了各种斧钺虫豸
之灾，只剩下一园黄土、几株俗称瓜子碴的树。还有这棵杨柳，年复一年，只
管自己绿着”，作为园中的幸存者，“经历了各种斧钺虫豸之灾”也就是经历
了许多的磨难却能最终“只管自己绿着”，竭尽自己的生命本能传递绿意，充
满了生机，传递着对未来的无限的希望--“我”怎么会不备受鼓舞，对未来
充满希望呢?自然，就表达了作者对柳树的赞美、敬仰之情。组织答案就可以
了。
答案示例:作为园中花木的幸存者，无论历经了怎样的磨难，柳树总是表
现出了无穷的生命力，对未来充满了希望。通过对柳树的描写，表达了对柳树
的赞美、敬仰之情，也表现出对未来、对生活的信心。
18.
通读全文，回答下面问题。(
8
分)
⑪作者写母亲去世后大猫被打死这件事，有何用意?(
3
分)
【解析】
目的是写柳树，
写柳树顽强不屈的生存状态对自己的启示和鼓舞，
那么，
写
“作者写母亲去世后大猫被打死这件事”的用意就是为了通过这件事的“悲”、
对作者的打击，为后面些柳树给自己信心与慰藉张本。组织答案即可。
答案示例::①与小猫死后的情境呼应(或形成对比)，作者已永远失去
母亲的安慰了，进一步强化了失去母亲后的极度悲伤的情感;②为下文写从柳
树那里得到支持、看到希望做铺垫(
1
分)。
⑫本文以
“
柳信
”
为题有什么好处?请分条回答。(
5
分)
【解析】
这完全是考核结构上的问题了，譬如开头、结尾、过渡句、标题等等的作
用。回答这类题目需要借助一些专门的名词术语，否则无法下笔。我们要明白
某个“点”的相关内容即可。文章标题一般有什么作用啊?不知道?不知道怎
么参加高考?
标题的作用无非是:总领全文、点明主旨、表达作者情感、表明作者写作
目的、作全文线索，好的标题还可以引起读者的阅读兴趣。结合具体文本，看
看这些内容中哪项是本文最显著的，然后按照“点面结合、三步到位”思维顺
序安排答案即可。
答案示例:
柳树是作者
情感
的触发点;柳枝透露春的信息、生命的信息，给人以生机
和希望，暗示(喻示)文章的
主旨
;
以柳喻人，
目的
是以柳树的平常普通来表
现如像母亲一样的平凡清白的人，能带给人安慰和坚持的力量;以柳为
线索
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