徐俊老师教孩子写作文

如题所述

第1个回答  2022-10-18

1. 老师教我写作文的作文

“老师”——是人类灵魂的工程师,她们哺育了一棵又一棵稚嫩的幼苗,培养了一批又一批出色的人才。在她们那精心呵护之下,我们健康、活泼的成长。在那么多的老师中,给我印象最深的却是她——教了我半个学期的数学老师——陈老师。

陈老师中等身材,留着一头乌黑亮丽的长发,白净的脸上嵌着一双炯炯有神的大眼睛,仿佛能够看出我们同学的内心世界。但是,她留给我印象最深的却是她那爱生如子的好品质。

记得有一次,我发了高烧,烧到了三十九度五。恰好爸爸出差了,妈妈又在值班,所以我没有去学校请假。陈老师知道后,立马来到我家看望我。她握着我的手,微笑着对我说:“孩子,你发烧了,高烧三十九度五呢!你想吃点什么,老师去给你买……”当时,我虽然高烧不退,但我神志很清醒。“陈老师,您来了。”我对陈老师说。“是的,孩子,老师来了。孩子,你感觉怎么样?”这时,我的眼睛湿乎乎的……第二天,我还是没有去学校上课,陈老师又来看望我了。她见我捧着语文书,便对我说:“孩子,你别太累了,等你病好后,我们都会帮你补课的,你现在最重要的就是休息……”我心中汹涌澎湃:陈老师,您每天忠于家务,忙于家务,现在我病了,您又来看望我……想到这里,我的泪水夺眶而出……在陈老师的关心下,我的病一天天好了起来。回到学校,我就参加了期中考试,由于这几天没有上课,我才考了70多分。这时候,陈老师又忙来安慰我:“孩子,这次考试没有考好不怪你,来,我帮你把落下的功课补上吧!这道题……”在陈老师的帮助下,期末考试,我终于取得了100分的好成绩。陈老师在“寄语表”上写到:“‘天才是百分之一的灵感,百分之九十九的汗水。祝贺你取得了优异的成绩,但成绩只能代表过去,不能够代表未来,愿你再接再厉,取得更好的成绩!”看完这张“寄语表”后,我多想对陈老师说:“陈老师,在我这100分里,有一半分是您的,谢谢您!”

现在,我来到了北京。虽然离开了陈老师,可我还是想对她说:“陈老师,您永远是我最尊敬、最爱戴的人!”

2. 老师教我写作文700字

老师教我读书还记得三年级时,那时候特别流行小人书,一本接着一本出来,什么《乌龙院》、《哆啦a梦》、《神奇宝贝》……我也自然被卷进了“书潮”,看着那些夸张的漫画和搞笑的文字,不用说了,两个字:好看!大人们反对我们看,我们偏看。

于是我们与大人们展开了一场持久的游击战。一次事后,让我改变了看法那天我正看着《乌龙院》,突然一双眼睛出现在我前面,我一抬头,啊,老师!我完蛋了!可是老师竟然说道:“很好看吧?我这有一本书借给你看看吧!”我愣了一下,说道:“好啊。”

放学后,老师递给我一本书,“你好好看看吧。”我看了一下书名,“《钢铁是怎样炼成的》,我疑惑了一下,还是拿回家看了。

我回到家翻了翻,一下子就被吸引住了。主人公保尔.察科金的“钢铁”是这样的坚固,这样的牢不可破。

我跟着保尔一起哭,一起笑,一起欢乐,一起悲伤……当我合上书本时,我不禁回味无穷,“钢铁”我不禁喃喃低语。我也要成钢铁,我许下了诺言。

在后来的日子里,我与低俗又幼稚的小人书断绝了“来往”,我爱上了那些有份量的书籍,读一本名著,就是在与书中的人进行交谈,我读了《鲁滨逊漂流记》,鲁滨逊告诉我要学会自力更生。我读了《汤姆.索亚历险记》,汤姆告诉我,只有探险才会有“宝藏”。

书,不可以随便看,多看漫画是无益的。我感谢老师教会了我读书。

3. 《老师教我写字》作文500字

每当我想起课文“窗前一株紫丁香”,就会让我想起幼儿园时候教会我写字的老师。作为刚刚上小学三年级的我尽管没有遇见太多的老师,但从幼儿园到现在也有好几位老师教过我了。

记得我刚刚上幼儿园时候的事情,那时候我还不会写字,每天趴在桌子上,在田字格本上写着别人看不懂的字。有人问我写的是啥的时候,我还念念有词的。当然了,过后再问第二遍,我写的是啥的时候,意思又变了!因为那时写的根本不是真正的哦!后来幼儿园来了位李老师,她长的很漂亮。我非常喜欢她手把手的教我怎样拿笔怎样写字的。有一天,我突然可以自己握着笔写字了。李老师在放学的时候,拿着我自己亲自写满的一篇字给爸爸看,她那高兴的样子,现在我的爸爸还经常提起呢!

在这个世界上,老师是最无私的。他一定会把自己知道的知识毫无保留的教给他的学生。自己从来不会留些什么!青出于蓝,而胜于蓝。这也许是所有老师们的心声吧!就这一点,我们就更应该尊敬老师。

4. 老师教我写字作文600字

我的老师 在我眼前,时常浮现出那张熟悉、亲切、令我永远难忘的脸庞,她便是给我印象最深刻的,我的小学老师—— 祁丽。

那时,我才读三年级,那时的我任性、骄傲、爱耍小脾气。有一次语文测试,我得了全班第一名,听到这个消息,我高兴得不得了,拿着这张试卷到处炫耀。

班长让我办黑板报,我心里乐滋滋的,让同学们都为我拿粉笔,递黑板刷,如有一点不顺意,就会乱骂一气。渐渐的同学们都不理我了,就连和我玩得最好的“铁哥们”也不愿意跟我玩了。

这时候,祁老师来到我身边,对我说:“湖之所以宽阔、博大,是因为它包容着所有的小水珠,它不会轻视其它小水珠,所以它十分快乐,一点也不孤独。人也是一样的,不能没有朋友,而朋友需要你自己去寻找,其实全班七十几个同学都是你的朋友,只是你没有去好好珍惜,才会一个人这样孤独。”

自从那次老师和我谈心之后,我明白了许多,也使我重新拥有了拥有了朋友,懂得了真正的友谊。在学习上,祁老师也常常支持我、鼓励我,陪我渡过了人生的一道道桥。

现在我转学了,又认识了新的同学,新的老师。在这几年里,我的学习有了很大的进步,每当我取得一点成绩的时候,就会想起她,想起她的一番教诲,那种鼓励的眼神。

我的老师 我有一个非常可敬的老师。她总爱穿一件蓝色的衣服,文静的脸上常带着一副既严肃又可爱的表情。

每当看到她那眼镜后边闪动的目光时,一件难忘的事情便浮现在我眼前。 一次测验,有道题把我难住了。

看到其他同学做得那么顺利。于是,我东瞧瞧,西望望,想捞个便宜。

然而,老师看透了我的心,心想,没有机会了。当老师的眼睛投向了另一边时,我趁机偷看了同桌的答案。

做好了试题,心里舒坦多了。 老师发下卷子来了,结果我得了100分,心里乐滋滋的。

下课了,我刚走出教室,就听到后面有人叫我。回头一看,是老师。

她平时那么严厉,准不会放过我。 我慌慌张张的跟着老师来到办公室,我不敢接近她,也不敢抬头看她。

老师说:“做错事不敢抬头,只要你改正错误,我会原谅你的。”听了老师的话,心里轻松了许多。

我诚恳的说:“老师,我错了!” “虽然你偷看了别人的答案,但是你还是不懂。”老师停了停说,“我还是讲解给你听吧。”

这时的我的脸已经通红了。 过后,老师仔细地讲给我听。

临走前,老师还叫我不懂多问,错的作业要改正。我感动极了,深刻地会到老师对我的关心。

老师啊!,您真是一位可亲而又可敬的老师。 校园是给予我知识的摇篮;校园是教导我做人道理的窗户;校园是为我指路的明灯;校园是让我展现自我风采的舞台。

校园,让我从无知走向聪明;让我从幼稚走向成熟。 学校今年百年大庆,举行演讲比赛,我有幸参加。

我是第一次上台面对一千多名学生演讲,而且又是第四个上台,心里难免会有些紧张。三号选手刚下台,主持人就念到:“下面请四号选手上台,她演讲的题目是‘爱我中华’!”哎呀!怎么这么快就到我了?我热汗涔涔地走上台。

开始演讲了:“当我呀呀学语的时候……”糟了!老师教我的动作是什么啊?完了!我全给忘得一干二净了!不管了!先讲完再说! 终于!我讲完了。下台后同学告诉我,我有个地方讲错了!我沮丧地点了点头。

感情不丰富,没动作,被错句子!唉!我别指望得名次了。我心里正想着。

比赛结束了。主持人宣布我只得了个第二名。

我若丧考批。心想:爸爸知道后一定会很失望。

回到家后爸爸的话让我大吃一惊!他说:无论你在什么时候开始,最重要的是开始后就不要停止。在你走向第一的过程中了,经过第二是必须的……”对!明天的希望,让我们忘了今天的痛苦!爸爸的话又让我重获自信。

校园,我的舞台。我要在这属于我的舞台上,展现有风采的我!我虽说不上多才多艺,但我也是兴趣爱好广泛的人。

其中,我还喜欢写作文。 我们班也有不少作文写得好的同学,没当回想着如果站在台上的人是我的话,享受着老师和同学那赞扬的目光,那我该有多兴奋啊!每当看到他们的作文时,我就涌起一股羡慕之心,不时也会情不自禁地写起来。

直到今天,我再也按捺不住心中的激动,下定决心,一定要写好作文!为此,我便常常看作文书。 终于,功夫不负有心人!我练得小有进步。

作文课上,我更是实战浑身解数,要把作文写得最好!我在这舞台上闪着灿烂的光芒! 后来,我的舞台又成了作文大赛的赛场。我更是聚精会神,不敢有一点儿马虎。

最后,我凭着自己的努力,虽然只拿到了个三等奖。但是我会争取在以后的比赛中,更加努力!做得更和! 我的舞台如一炉火,不仅练就了我一手满分的作文,还练就了我的耐心,信心,还练就了我的毅力! 作文中,语文老师的名字可以换掉 我的老师 我心目中的好老师就是教我们语文的沈老师。

沈老师大约四十岁左右,个子不高,有点瘦,笑起来很和蔼。沈老师眼睛虽然有点小,可是上课时可威严了,眼睛一瞪,谁见了都怕,都会立即坐好,认真听课。

他笑起来眯成一条线,好像瘦了身的机器猫,可好玩了。 沈老师的课谁都喜欢听,因为他讲话很幽默,思维也比较活跃,这也是我们喜欢他的一个原因。

记得三年级时,沈老。

5. 老师教我 半命题作文400字左右

老师教我学会宽容一句微不足道的话语,一个小小的细节,一份小小的善举,或许就能让人感动一生。

记得升入初中后不久,我的数学测验成绩只有67分。一看才“6”字开头的分数,我呆住了——怎么完成试卷签名这项任务?那鲜红的分数正狞狰地看着我,我好像已经感觉到爸爸那重重的巴掌落在身上。我哭泣着,把那张可怕的试卷扔在一旁,越想越觉得害怕……

颤抖的脚好像灌了铅似的挪到了家里。眼前的一切像往常一样平静,妈妈、爸爸正在桌前吃饭,见我回来,就问了句:“你回来啦。”“嗯”。我慌忙而又紧张地应了一声。赶紧跑进了自己的房间。

我在心里一直默默地问自己,我该怎么完成试卷签名这项任务呢?签吧!不行,我考得太差了。不签?也不行,下午老师一定要检查的……时间一分一秒地过去了,我犹豫不决,望了望墙上的钟表,再看看爸爸,此时的他正在沙发上看电视。如果我要是给爸爸签字的话,那后果会怎么样呢?……我不敢往下想。最终还是带着一丝不安的心理走出了家门。

进了教室,不一会儿老师来了,给同学们一一检查数学试卷。我忐忑不安地坐在座位上,小心翼翼地拿出那张家长啥也没写的试卷。眼看着老师要走近,我心里扑扑直跳。“踏踏踏”老师终于走到了我的身边。

“美慧,你怎么没签名呀?”“是因为……因为家里没人”。我结结巴巴地回答老师。我知道自己撒了谎,不敢正眼看着老师。但我能感觉到老师知道我在撒谎,于是我只有带着恐慌的心理等待老师的批评;突然,老师说:“我相信你……”一抬头就看到了老师对我的信任和鼓舞的目光,我的心终于平静了,心里甜滋滋地想:老师,谢谢您包容了我的胆怯,在全班同学面前维护一个同学的自尊心,

检查完后,老师迈着轻快地步伐走上讲台讲话:“同学们,在这次考试中,有考得好的,有考得不好的,这并不重要。好成绩使自己更自信;坏成绩照样可以鞭策自己,努力上进。签名只是希望家长对孩子的学习情况有所了解,更好地辅导孩子。签名并不是为了让家长训斥,打骂孩子,这些你们应该了解。”最后,她顿了顿说:“所以,对任何一个有上进心的同学,我都相信他们!不论好成绩还是坏成绩,我都相信他们会诚实地面对成绩,继续努力!”

我听了最后这一句话,全身都充满了力量。是的,不能勇于面对坏成绩,因成绩不好而逃避是可耻的,当我再一次抬起头,微笑地看着老师时,心中想着:我要回去补签名,要向老师承认错误。在我抬起头正视老师的一刹那,我发现:老师正向我笑着,感觉没有任何责备的意思

这件事已经过去一段时间了,在我头脑中的印象却越来越深刻,老师教会我要用一颗包容的心去平等待人,让我明白了什么是爱,这比任何的说教都更加深刻。

6. 老师教我写作文

“叮铃铃……”上课 *** 响了,等同学们都坐好后,夏老师微笑着说:“同学们,你们知道吗?昨晚,我一个人看家。说出来不怕大家笑话,长这么大我从来

没像昨晚那么害怕过。那种害怕不是能用语言来形容的,到现在想起来还是觉得可怕,真是太可怕了。”话音刚落,全班同学立刻哄堂大笑,尤其是王玲玲笑得前俯

后仰,特别夸张。

等到笑声停住了,夏老师指了指笑意未尽的王玲玲,问道:“玲玲,难道你听了我说的话,不觉得害怕吗?”“不会。”王玲玲干脆地回答。“咦,我昨晚看

家时真得感觉很害怕。”夏老师满脸疑惑地问,“为什么你听后不觉得害怕呢?”王玲玲沉思片刻,说:“我认为您所讲的话不够具体、生动,无法让我们从中感到

害怕。”夏老师听后,似乎十分难过:“嗨!本来老师还想把昨晚的感受写出来呢,现在看来,是不行了。”说着,还摇了摇头,十分无奈的样子。还没等我们反应

过来,只听夏老师又说:“有办法了,同学们,你们能不能教教老师,我要怎么说你们才能感受到老师昨晚心里的害怕呢?”

让我们“教”老师,这可真有意思呀!不过我们能行吗?在好奇、疑惑中,全班同学开始分小组进行讨论。但到底要教老师怎么写呢?我和小组的其他成员一

时都不知从何说起。突然,我的眼前浮现出去年夏天的一个晚上我独自看家的经历:那天夜里,我在楼上刚做完作业,忽然看见窗帘布竟无缘无故地飘动起来,窗外

似乎还闪过一个黑影;紧接着楼下还传来一阵怪异的“吱吱”声……当时可把我吓坏了。对了!我有主意了。我忙对组里的成员说:“我们可以建议老师描写一些当

时看到的和听到的,让他感觉害怕的东西。只有这样,我们看后才会有身临其境的感觉,才能感受到老师当时心里的害怕。”同学们受我的启发,也你一言我一语地

讨论开了,只听陈小青说:“还可以让老师说说他当时心里是怎么想的。”……最终,我们小组一致认为要教老师从“看、听、感、想、做”这五个方面进行描写。

小组讨论结束了,各小组开始纷纷发表自己的建议。有的小组建议老师写的时候要注意多用些修辞手法;有的小组则建议老师写时要多写些当时的环境……轮

到我们小组发言时,我作为代表信心十足地站起来:“老师,我们小组一致认为,您写时可以从当时看到的,听到的,感觉到的,想到的,以及做了些什么,这五方

面进行详细地描写。”听着我们的发言,夏老师不住的点头,等我们都说完了,他才高兴地说:“谢谢大家教我怎样写作文。从刚才同学们的发言中,我已经明白怎

样把作文写具体、生动了。接下来请大家跟我一起用刚才你们说的方法写一写各自的看家经历。”……

短暂的四十分就这样过去了。但是,课后同学们仍然在津津有味地谈论着这节课。

7. 老师教我

老师教我做人的作文 不少于600字 有具体事例的

语文

优质解答时间,绿了芭蕉,红了樱桃,在四季之间穿梭着.日月轮回,走在成长的路上募然回首,我以从一个淘气无知的小女孩,走入了初中的校园,成长的路上,她的身影在我眼前晃荡,一个个成长的例子背后,却流淌着她的汗水. 她,我那平凡而又和蔼可亲的妈妈!在我成长的路上,她教会了我怎样做人. 曾记得,当我拿着不理想的成绩单在门口踱来踱去是,本以为你会大骂我一顿.当我拉开门的那一刹那,我惊呆了,您正在对我笑,那笑是那么的甜蜜.看到泪流满面的我时,您却急忙帮我拿下书包,为我擦干了脸上的泪花.当我将成绩单递到您的手上是,您并没有生气,而是为我详细的把错题讲给我听,一遍不会再第二遍,直到我会了为止.那天的星空太美了,那天的记忆成为了我成长道路上最美丽的回忆.妈妈,您教会了我,失败并不可怕,可怕的是不能即时的改正错误,一次的考试失败算的了什么呢?只要知错就改,就是最棒的.妈妈,您教会了我做一名知错就改的孩子. 妈妈,不知您还记得吗?那天,我们俩一同走在路上,当您看见一位阿姨吃力的抱着孩子,手上还拎着许多菜时.您主动上前,接过了那位阿姨手中的菜,一直将她送到了家门口.从此,在我幼小的心灵深处埋下了一颗乐于助人的种子,在妈妈你中的浇灌下不断萌芽,生长.妈妈,您教会了我做一名乐于助人的孩子! 妈妈,您总会将家里的瓶子攒起来,卖给收废品的叔叔,你让我知道了要勤俭节约.出门旅游是,您又总会四处寻找垃圾桶,将手中拿了很久的垃圾放进去,您又教会了我要保护环境 …… 妈妈,您教会了我太多太多. 我真感激您,教会了我怎样做人!做一个大写的“人”,做一个身经百战的“人”,做一个不怕失败的“人”,做一个自信迎接明天的人!

8. 老师教我

老师教我做作业

老师是一位辛勤的园丁,培育我们健康的成长。如果我们有不会的问题,老师会耐心地给我解难题。老师就像是我的一位朋友,一位倾心交谈的知己。

星期四早上,我去上学,到了教室我坐在自己的座位上,拿出了作业。老师走进了教室,说:“收作业。”我们班的一位同学去收作业,收完了作业,我们就开始上课了。过了40分钟,我们下课了。数学老师找我说:“到我办公室一趟。”我想,肯定坏了,作业做的不好,老师肯定训我。到了办公室,老师的做法令我出乎意料。她并没有批评我,而是给我讲解这个题的做法。我还是不会,老师不但没有生气,而是换了一种方式继续耐心地为我讲解,我终于学会了这道题的算理,老师并又让我做练习题。老师您像园丁一样哺育我们。

老师,谢谢您这样耐心地教我做题。

9. 老师教我写作文300字

李老师是我的语文老师,长得可漂亮了,眼睛明亮有神,说话妙语连珠。

解老师是我的数学老师,他平时带着眼镜,说话声音洪亮,是一位慈祥的老师。李老师和解老师对我们要求非常严格,不仅传授给我们知识,还教育我们养成良好的行为习惯。

老师常说:“我们就像小树苗,要想长得又高又壮,必须从小把他扶正了。”所以给我们规定:上课时不准做小动作,不准乱说小话,不准上学迟到,不准在学校吃零食。

不会写的字可以问老师,不会做的题目老师会先讲解再让我们做。下课后,老师叫我们不要玩危险游戏,要注意安全,学生有困难可以找老师解决。

在这种方式管理下,我们班在各方面表现十分突出,每年都荣获优胜班级。我的同学方菁菁家庭很困难,老师帮助她填表报到县里,希望工程对她进行了救助,解决了她的家庭困难,方菁菁很感谢老师。

有一天,我的同学刘雅文上课流鼻血了,李老师帮她把鼻血洗干净,刘雅文又回到座位继续上课了。我心目中的好老师是李老师和解老师,因为他们传授了我们许多知识,还处处关心我们、爱护我们,教给我们许多做人的道理。

10. 小学生语文学习:怎样教孩子写好作文

孩子不会写作文是一些小学家长很关心的事情,不少家长更是为了辅导孩子写作文而发愁,其实家长的教导对于孩子写作文的帮助是很大的,那么,作为家长应该怎样教孩子写好作文呢?下面就看看一些学校老师的指导吧!低年级 1~2年级 只要孩子张嘴说 就要给予肯定“好作文绝对不仅仅是单纯的好词好句的累积,而是一种思维的传递。”

中山路小学教师李静说。孩子进入小学,家长就要引导孩子有逻辑地说话。

比如,家长带孩子去公园玩,孩子说玩得开心,家长可以一起帮他回忆玩什么最开心,引导孩子找出自己说话的重点,围绕中心再展开交流。由于低年级的孩子水平有限,家长可以在孩子练习写作时给予帮助,让孩子先口述表达观点就是不错的方法,建议家长把孩子口述的内容写到博客上,用这种方式让孩子感受到家长的重视,从而受到鼓舞和肯定。

“最好还是让孩子自己写出来,就算是很短的拼音加汉字的句子也好。”李静称,孩子写作时,家长要陪在孩子身边,等孩子写完句子,要跟孩子一起研究他的“作品”,帮孩子明确中心思想。

李静说,仿写也是锻炼低年级孩子写作的不错方法。家长可以买低年级孩子容易理解的小诗歌让孩子仿写,“哪怕是孩子只改了诗歌中的几个词,家长也要及时给予肯定和鼓励。”

“低年级孩子的写作水平有限,只要敢张嘴说,家长就要肯定他,鼓励他。学习是一个漫长的过程,不要过于心急。”

李静说。中年级 3~4年级 别着急 从阅读开始“阅读能让孩子接触到一个从未认识的世界,也能让孩子对生活更有感悟。”

李静说,孩子进入三年级,会正式开始写作文,刚开始的一段时间,家长可以先拿一些范文让孩子仿写,慢慢地就要抛开范文,写属于自己的东西。孩子在仿写范文的时候,家长要与孩子一起分析范文的立意,还要帮助孩子一起开拓思维,寻找另外的立意和角度。

李静说:“真正的教育,是一门慢艺术,家长别着急,让孩子从阅读开始学习写作文。”然而,如果家长把作文当“任务”压给孩子,必然会禁锢住孩子的思想,在家长指导孩子写作文的过程中,家长切勿给予过多的“条框”,应该让孩子写自己所想的,自己所深知的。

家长要引导孩子重视实际生活,把读书作为实际生活的一部分,将书中的内容和所领悟到的东西融入到生活中,重新认识生活后,再将自己体会到的生活落在笔头上,至于文章的句法、章法,这不是三年级起步作文应该重点关注的。高年级 5~6年级 家长要降到和孩子同一水平友谊大街小学优秀班主任刘建云说,到了小学高年级,孩子已经有了一定基础的词句积累,这个时候,家长一定不要给孩子施加太大的压力。

“如果家长看见孩子写作文就着急,这种情绪就会传染给孩子,让孩子有畏难心理,如果家长无法控制自己,就姑且放手,让孩子自己写吧。”在家长陪伴孩子写作文时,一定要放下自己的架子,成为孩子的朋友,把自己的水平降到与孩子的同一水平。

“家长要学会发现和肯定孩子的优点,及时地表扬他。”刘建云说,家长指导孩子写作文时,是引导而不是强求,孩子无法接受家长的指导方法,反而会出现预想的反效果。

“用孩子的视角来看孩子,家长就会发现,孩子身上很多的闪光点。”刘建云还分享了一个小故事,一位父亲,为了指导孩子写作文,与孩子开始了“传纸条”的游戏,他和儿子通过传纸条的方式进行对话,通过自己的方法引导孩子爱上阅读,爱上写作,帮孩子理清写作思路,还将父子间的对话整理下来,时不时地与孩子一起回忆,父子更像是朋友。

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