含有be动词反问句：
He is a teacher.---- He is a teacher,isn’t he?（反意疑问句）
She isn’t a teacher.---- She isn’t a teacher,is she?（反意疑问句）
They are teachers.---- Aren’t they teachers?
He is going to school.---- Isn’t he going to school?
含有实意动词的反问句：
She teaches English.---- She teaches English,doesn’t she?（反意疑问句）
He doesn’t like music.---- He doesn’t like music,does he?（反意疑问句）
He teaches English.---- Doesn’t he teach English?
You like music.---- Don’t you like music?
含有情态动词的反问句：
You can speak English.----You can speak English,can’t you?（反意疑问句）
He can’t speak English.---- He can’t speak English,can he?（反意疑问句）
You can speak English.---- Can’t you speak English?
一般是去掉否定词和助动词，把疑问语序改为陈述语序，问好变句号就行了。
例如：Isn't it a nice shirt?变为：It is a nice shirt.
Are you Jim and Tim?
主语为第一人称单数后跟am ，
主语为第二人称单数后用is，
主语为第二人称复数后用are。
您不用担心我们会把您这位朝鲜阿妈妮忘怀。
去掉反问词，如：“难道”“怎么”的，还有去掉后面的“吗”之类的。还有反问句的意思改为陈述句，意思要相反。
希望能帮上你。
听了老师的讲解，你还不明白。
听了老师的讲解，你不明白。
听了老师的讲解，你明白。
反问句改为陈述句的方法：
1、将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。
2、将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。
3、将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。
陈述句改反问句，就是
两添两改
即添反问词，添疑问词，把肯定改否定，否定改肯定，
句号改问号！反问句改陈述句当然就是
两去两改
即去反问词，去疑问词，把肯定改否定，
否定改肯定，把问号改句号！
主要是加强语气，还兼有“顶撞”的效果，与人辩论时犹如“回马一枪”，写作文时用上排比反问，曰：“增强气势”。
表面上看，是疑问句；实际上说话者是在强调某种肯定或否定的答案,也就是明知故问。这类句式常和“难道”等词联接。通常答案就在句子当中.
比如：
1. "难道我会不知道？"----说话者是在强调自己是知道的。
2. "（难道）我有这么笨吗？"----说话者在强调自己并不笨。这里“难道”一词也可以省略。
3."数学真的这么难么?"----说话者在强调数学不难.
4."那怎么是一样的呢？"----说话者在强调那是不一样的。
5.我们难道要浪费时间吗？——强调要珍惜时间
6.你们怎能破坏环境呢? ——强调要保护环境
反问句结尾时正常用问号，而有些特殊的句子也可一用感叹号。
如：“得把他们抱过来，同死人待在一起怎么行！”意思就是说同死人待在一起不行，表示极度强调。
1没有人能否认这部电影没有教育意义。
难道谁能否认这部电影没有教育意义吗？
2如果我们也能像水滴那样，没有什么事情做不成。
如果我们也能像水滴那样，难道还有什么事情做不成？
3同窗六载的情谊，我们不能忘记。
同窗六载的情谊，我们怎能忘记呢？
4对违法乱纪的现象，我们一定要严惩。
对违法乱纪的现象，我们怎么能不严惩呢？
5我们永远不会忘记这比山还高比海还深的情谊。
我们怎会忘记这比山还高比海还深的情谊？