第1个回答 2022-07-19
老师把差学生培养成好学生才是好老师！如果学生什么都会什么都好还要老师干什么？老师评为优秀之后，认为优秀老师只配教育优秀学生，所以才看不起差生，想法使手段让差生滚蛋，这样优秀老师的心理才平衡！！！！！！
这个婷婷的班主任，如果是偶尔那样骂一半次，那还情有可原。如果反复多次，而且长时间那样侮辱婷婷，确实是于情于理都不合适。而且感觉极其残暴冷血！作为一名教师，不能是学生表现好学习好你才去爱他关心他，而是学生表现还差一点半滴，个人习惯尚有这样那样的问题，学习困难迟迟不能达标，对这样的学生不蔑视不嫌弃不讽刺不挖苦，主动关心呵护，给机会给温暖，方才显示老师对学生爱的真挚和崇高。婷婷班主任的行为不仅没有看到一个老师的爱，就连一般人包括婷婷同学对婷婷的怜悯和同情都没有，就这一点而言他确实枉为人师！好像有教育家说过，如果一个人不爱学生，那你就别当老师！要我说，老师骂学生体罚学生甚至打学生都不是问题，但是一个老师不爱学生绝对是大问题！
婷婷的班主任还有许多荣誉，这确实很 搞笑 也极具讽刺！也暴露出教育界近些年过分追求升学率的偏颇，暴露了教育界近些年评优评模失准的问题。看来，鼓励教师爱岗敬业，让教师安心教书潜心育人，奖励是必要的，但真正提高教师地位，激发教师乐于奉献也是十分重要的！
这位老师肯定是出于班级均分被拉，个人荣誉被连累而去辱骂学生，丧心病狂，有辱教师形象。对此我有认为：
该教师行为己不是简单行使惩戒权的问题，而是侵犯人格尊严，即使是孩子，人格是平等的，不容侵犯。严格意义说该教师行为是违法行为，婷婷及家长是勇敢的，敢于取证并予以揭露，又如栾川常某二十年后打老师事件，当年他若能站出来维护自己权利，也就没有后续事件发生，也许是所处时代不同。
学校不能班级成绩及所谓均分作为唯一评判老师的标准，要坚持违反师德一票否决。婷婷学生转学过来，学习环境、学习方法等都有不适应，作为老师有责任帮助她，悉心指导，不断鼓励，而不是连续辱骂恐吓，逼其转学。用此手段获得光环，该老师怎能心安理得的？面对几十个嗷嗷待哺的学生，该教师怎么张了口的？有如此素质的教师，将会对孩子产生有大的不良影响？
学校要承担一定的责任。师德教育是学校管理的常规工作，但更多是形式主义，雷声大雨点小。在校领导看来，只要抓班狠、学生服服贴贴、成绩好的老师就是好老师，师德违规视而不见，甚至出了事还一味疪护。可以想象，该教师如果不是此事被曝光，依旧可以评先获优。
教育队伍的良莠不齐，令人担忧。马云先生说，一个教师至少可以影响200个学生，教师的品德影响学生的品德，教师的为人影响学生的为人，教师的眼界决定学生的眼界。实在值得我们去思考。
在没有有效监控的领域，人性邪恶蠢蠢欲动，张牙舞爪！律法以严肃面世，而看似冷冷的律法所及之处，无不明朗洁净！在世俗规则面前，领导同事面前，优秀教师王某光鲜亮丽。回到一群十二三岁孩子的课堂，改头换面，任性枉为！没有有效监督抽检考评，只有无限自由支配的主宰！同样作为合法公民，触及底线的行为绝对不应该被允许！被袒护被纵容！不应以师生关系，领导与下属关亲而遮掩！证据确凿的伤害，应考虑有效禁止效果，警世效果！道歉若管用，还要法律干什么！今天轻饶王某，明天依然还有张某，刘某。言尽于此，敢于担当才会成长！
学生学习不好，他要把学生撵走，只要成绩好的，以显示他教的好。同时，一个新转来的学生，家长没给老师红包，老师能不恼羞成怒嘛！因为，我是深有体会，我儿子上初中时，就没给班任红包，老师就找茬。还给我儿子起外号，叫老油条。后来我儿子上高中和这个老师的女儿一个班，我儿子这时考试始终名列前茅，开家长会时，她还舔不知耻的说，是她给打的基础。
真的不愿面对这样的事件，但是，它却真真实实的发生着，我只能回答，这就是一师中败类！
鲁迅先生说：“我向来是不惮以最坏的恶意，来推测中国人的，然而我还不料，也不信竟会凶残到这地步。”别说是一名教员，就是一乡村野夫也不可能吐出如此污言秽语，我看这个姓王的就是白披着一张教师的外衣，幸好，踢出了教师队伍，但他毕竟让老师蒙羞。
万万没想到这样的一名教师竟然多次被评为县优秀教师，我们就来探究一下优秀教师是怎样炼成的。
第一，依据学年量化考核分，量化考核分最重要的一项就是所教班级学生成绩，这在目前来说是最公平的。
第二，教师无记名投票选举，这就要看教师在同事之间的亲和度了。这种选举结果一般比较中庸，教学出成绩的老师一般会落选，可别小看知识分子的妒忌心理。
第三，领导 自荐或直接上报某个教师。这种评优方式很普遍，也是最滋生腐败的。不然，领导咋都是优秀呢。这不，放假了，上级要求上报市优教省优教候选人，校长在通知群里发个信息算是通告，上报的谁呀？只能到公布结果时才知道。
前几天，我看了省正高评选公告，认识的两个正高一个是中心校校长，从毕业第一年就当教导员，从来不担课，另一个是副校长，醉心于教育行政，也是多年不担课了。明明规定必须是一线教师，但他们上报的就是一线教师。上边的领导又只看填表……再说，一线教师哪有那么多证啊？
一般情况，县优还能公平，市优省优这些有补贴的，布衣老师是轮不到的。所以，这样“选拔”出来的优秀不优秀也就很正常了。
我不知道辱骂学生的“王老师”，你的优秀是怎样获取的，但你与优秀真的不沾边。我看到你道歉的视频，你没有人家学生妈妈识大体通情理有涵养，你上学学的那些礼义廉耻，都生锈了？！一个大男人辱骂人家小女孩，不堪入耳，你不单单不配为人师还不配为人！
诚然，我们也不能因为教师队伍中不堪的个例，就否定整个教师行业，你说，是吧？
看到这样的新闻真的很让人不可思议。老师是什么？人类灵魂的工程师。孩子不学好可以管教，孩子调皮捣蛋也可以惩罚，孩子学习不好都可以用一些手段去要求他，教育他，用这样恶毒的言语去伤害孩子，还挑唆全班同学搞针对，不用等她长大，我也知道，她的内心肯定会留下阴影。
有人说，肯定这孩子自己的问题也不少，要不然老师跟她家没仇没怨的，为啥要针对她？
这样的说法真的可笑。孩子进学校就是学习的，不只是文化知识的学习，还有品德、文明、礼貌的学习，孩子有不好的地方，老师要好好教育，孩子不听话，老师更要好好管教，但用这样地痞流氓的行为去对待一个孩子，我就想问，这孩子到底是有多么恶毒？能让一个为人师表的人去那样做？
当你站在讲台，当学生们叫你老师的时候，你就应该知道自己的使命是什么，自己的重担在哪里，自己的责任在哪里。
我也教过几年学，知道一个老师一旦站在讲台，就要严格注意自己的言行举止，因为在我心里，教师的职业是神圣的，你的言语行为代表的不是你自己，有可能会代表了所有老师在学生心目中的形象。
那时候，班上也有调皮捣蛋的学生，但这是他们的天性，小孩子不调皮难道长大了才调皮？小孩子不犯错误，长大了再犯错误？
一个孩子能把你激怒到什么地步？我想不通，孩子就是这会把你气死，转身他也就忘了，到底就为了什么，能让一个老师做出这么不明智的行为？我真的很想不通。
这个班主任，你是当了老师就以为当了皇上了？想怎样就怎样？你心态不正，就算是道歉后大家原谅你，你也在这条路上走不远，因为你的心理不正常。
那些一边倒的大都是岸上人，只有真正从事培训教育的人才深感其中老师的辛酸。现在是整个 社会 的德风下滑，从 社会 到家庭再到潜意识影响孩子。人们对培训教育、教师都是轻蔑对待，遇到什么问题就是挥舞大棒，并不愿从上游深层次下手。当前的 社会 风华就是崇尚享乐，追求一味的自由新奇，过度标榜人权。我们生存的硬件环境确实不错，如交通出行、饮食质量，但大家的精神灵魂却都被争强好胜的虚伪糜烂。
我也是从事培训行业！其实，大部分孩子是好的，是不需要太苛刻严厉，但是总有孩子本性是那种调皮叛逆或受外部家庭环境，不好调教：我试过经常好言表扬哄，开始有点效果，时间稍微长点又开始，而且他们内心要求的特殊优待越来越多越高，弄得对其他人失公不好安抚；包括我还经常用积分卡、玩具等礼物吸引、效果和与语言相哄是一种性质。倒是我生气发火拿起戒尺打他们，就好很多。
其实，这都是教育教学中会碰到的案例，并不代表所有学生都是如此，也没有必要拿出来，向 社会 发动道德舆论的批判。我接触的不少幼儿园也有不少老师歇斯底地呵斥顽皮小孩。我相信普天下教育者心底大都是善意，只有在遇到那种顽固分子时才会伤心扎肺地出现极端方式。它不可能每天每件事都是这样处理，只不过在某个时段被扑捉出来，为吸引某些平静的心底来批判。这反而是这个 社会 病态，是当下人性的畸化，不是吗？试想下，哪个行业没有类似这样的问题？你在办公室或工厂不可能天天开开心心？不可能没有因某事件被领导批评？只不过教育的对象是稍微不具成人的能力的，但他们因顽皮造成的后果不比成人小。
一个十二三的孩子，她的心理成受能力能有多大？在一个开放场所，被老师各种语言上的侮辱，被其他人孤立，长达近一年，已经是心理强大了！现在还说什么教育方法不当，这是什么理论？难道非要这个孩子被逼死以后，再去追究有关人的责任吗？现在的学校不是都有心理辅导吗？其他人都干嘛呢？出事了都来维护，都来强调老师的荣誉，孩子呢？谁来为她以后考虑过吗？教师是伟大的，但是某些害群之马也不能放过！
我的回答是：
教育系统也是个小 社会 ，所以在这个圈子里各种鸟都有，专业性强，敬业负责，爱心满满的老师比比皆是，但像这种类型的教师也有一些。这样的教师大体有这样一些心理存状况在：
一、自小成长的环境里让教师个体养成了不满意就生气，或者发怒，甚至骂脏话，不管这个人是谁，反正让他不爽他就要骂人。学生是弱势群体，教师有这样的心理习惯，老师更是肆无忌惮。
二、教师骂人是表象，实质是没有满足其真实的原因而发脾气。 比如，没有达到教师预期的授课目标，没有完成任务等；再比如，现在有一部分教师办补习班，没有接受”潜规则”的孩子也要被骂。
教师的言传身教直接影响着孩子们，难以想象一个破口大骂的教师如何教育出德才兼备的学生来。所以，中国的教育制度改革不是一朝一夕能够完成的，国家发展强大的前提是必须要大力发展教育，而事实上我们现在的师资队伍里，有一部分老师是在走投无路的情况下才来教书的，而且处在教育岗位上也心猿意马，这样的情况下难免不会出现师德低劣的教师来。所以，呼吁提高教师待遇，让教师成为令人羡慕的职业，以吸纳和留住更多优秀人才。