吾本顽童，生于乡村，长于田野，苟且偷生于童年，不求提名于金榜，常为鸡飞狗跳、落井下石之作蛹者；熟当儿童群殴、夫妻吵架之挑唆者。
家父不以吾顽劣，猥自枉驱，三顾吾于床榻之上，施吾以长拳短脚。由是恐惧，遂许家父以趋驰，受教乎拼音数字、加减乘除，不觉二度寒暑，自认已学有半车、才有一斗，故仿二郎之举，从孔孟之道，捧圣贤之书，踏恩科之路，凛然乎入学堂。
本想以苦作舟，方不致于人后，不料同窗皆顽劣未教化之徒，非手脚指并用未能识数之辈，吾竟轻轻松鹤立于鸡群，笑傲乎课堂！偿得小红花不可胜数，获奖状裱于四壁，荣誉证书十二卷，卷卷有爷名，可谓出师就捷矣！如是再接再厉，加之冰雪聪明，灵能补惰、智能补懒，吾从学之路甚为平坦，时至今日已累计寒窗十九载尔。
若心意女，则，当是妇人为之则之死——让位之后，男子于其偿是极妙，延不践言也，实不宜有之。
莫道是君无戏言，是为一男，汝亦宜为君子言，驷马难追，然诺之。安能于兑之期上沓，至于信之色则减？？
阴丽华所让之，非他，而一绞发妻原该备，身，位，及，名分。
在古代，女无业，不可以他途体及得自直，多阴附于男所得者，一切皆待以上者先取。故阴丽华建武二年所让之，可谓自由其本所筑之其身。（十七年之事能先知。，此之退，竟都换不回一诺之十信乎？十二成都所宜之。
要我是帝谓阴丽华之情易，但于十七年以前，帝以十七年后遇中山王太后及其宗族之礼以待，而时照拂，承认有情，何难之有？
你要着意一妇人，乃体之身在对下之穷，为之经理一切，务使其不受屈，或因举族来修之本也。不然，岂望则卑者食禄，以一言乐之食乎？
尝闻一说曰：鹰鹫之属，本为同族，其名曰隼，日猎于苍野之间。
岁逢大旱，草木尽枯，獐兔竞死，群隼枵腹。或搏苍穹，徙鸿蒙，求索于重峦之巅；或敛翅羽，扑尘埃，偏安于腐尸殍肉。
则前者傲而化鹰，后者鄙而称鹫也。 余闻此而有言曰：大旱之岁，乃隼族转折之秋也。
逢此时，志不同则前途殊也。归属若何，唯志所谋。
夫天地万物，转折之奥非仅此一案，广袤乾坤，何处不有。君曾见清泉流塞于大石者乎？此泉之转也。
择退者，蔽于石阴，遁于林洼，而不名于世，久之腐臭；择进者，遇阻无畏，旋而复击百万遭，竟成深谷疾流而遏舟舸。君亦见清风之阻于绝壁者乎？此风之转也。
择趋避者，散于群峦外，须臾而无形，顷刻而泯灭；择挺进者，继往削磨千亿载，乃得赤漠飞沙之掩白日。然则物之形貌，每决于何择于转折也。
而青史之上，举大业者亦莫不有择于转折也。百里奚之举，孙叔敖之仕，皆自其不辍于逆境之苦。
而史迁之心，笃大志而不易，遭酷刑而不馁，于大辱之重折下毅然择生，终有绝唱之史、无韵之骚，令后世文客抚卷喟叹。亦有武侯之志，承先帝之德，尽报国之忠，剑指中原，不胜不休。
虽夭大计于街亭，义不择退，再四出师，终塑尽瘁之名，而得千古慨叹。
在校园里，我发生了许许多多有趣的事，其中有几件事让我一直感到好笑。
一天小A对我说我给你讲个故事行么？我同意了。
他便津津有味的给我讲了起来。他说从前有一个傻子，不管别人问他什么他都说没有。
突然小A插了一句，问我听过没有，我说没有，他又重复说了几遍，我还是说是没有。当我反应过来的时候他早已逃之夭夭了。
以后我逢人就给讲这个故事，可是没有一个人上当受骗，我一直在想，是不是我大脑反应迟钝？不光是别人整我，我也有过整别人的经历。那天我神情庄重地对小B说他的妹妹出车祸了，没想到他竟然十分紧张，一上午的课都没上好，直到中午为了他的妈妈才知道是我骗他。
来到学校后他狠狠地扁了我一顿，让我以后别再骗他了，他得心脏不好。容易被吓过去，我听后下得我半死__要是吓出病啦该怎么办？在校园里的趣事真有意思。
一 在熟读的基础上背诵这两篇短文，并回答下列问题.1.《咏雪》中“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”等词语营造了一种怎样的家庭气氛？从上下文看，“儿女”的含义与今天有什么不同？2.《陈太丘与友期》中“君”“尊君”“家君”的称谓有什么不同？元方“入门不顾”是否失礼？说说你的看法.设题意图是使学生熟悉课文内容，并感知文章语言精练的特点.本文不是标准的书面体，只能算古白话，但文章不长，两则加起来不足二百字，读读背背，有助于语感的培养.1.第一问是开放性的，说“家庭气氛”也不限于列出的那些词语，能从整体上感知此刻的家庭气氛更好.答案可从“融洽”“欢快”“轻松”中任择一两个.第二问：“儿女”犹言子侄辈，指家中年轻一代人.今之“儿女”则专指子女.按：“儿女”在古诗文中亦有专指子女的用法，如杜甫“遥怜小儿女，不解忆长安”（《月夜》）“昔别君未婚，儿女忽成行”（《赠卫八处士》）诸句中，“儿女”皆指子女.2.第一问是常识性的，有这类常识，读文言文才不至于弄错人称.“君”是有礼貌地称呼对方，犹今之“您”.“尊君”“家君”的用法见课文注释.第二问是探究性的，学生可以发表不同见解.二 解释下列各句中加下划线的词.1.俄而雪骤，公欣然曰2.撒盐空中差可拟3.未若柳絮因风起4.太丘舍去，去后乃至5.与人期行，相委而去设题目的是积累词语.1.“俄”，又常与“而”“顷”诸字连用，皆片刻义.“欣然”，高兴地.然，语助，无义；或作“……的样子”.2.“拟”，比、比拟.这是古义.唐以后才有准备、打算义，如“比拟好心来送喜”（唐代民歌），“也拟泛轻舟”（宋李清照词《武陵春》）.3.“未若”，比不上.4.“乃”，这里是“才”的意思.按：此字用法较多，学生刚接触文言文，切忌多讲，碰上一种说一种最好.5.“期”，约会、约定.“委”，舍弃.三 用“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“大雪纷纷”，你认为哪个更好？为什么？你还能说出一两个形容飞雪的好比喻吗？设题目的是诱发学生评价诗句的兴趣，评价质量的好坏是次要的，有争论更好.教师可以参考“问题研究”第1点的说法作解释，但无须作定论.最后一问可能有一定的难度，学生能自创比喻更好，也可以引下面这首诗为例，让学生说说诗中对飞雪的比喻好在哪里.春 雪 韩愈新年都未有芳华，二月初惊见草芽.白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花.。