课堂教学技能有多种，如教学语言和教学状态、黑板书写和绘画、情景创设、课堂提问、课堂调节、多媒体教学、自主学习、合作学习、探究学习等。后三种是
新课程改革下的新技能总之，合理运用各种技能可以有效地提高课堂效率。
例如，励志性语言可以帮助学生学习和发展
思维能力；欣赏性语言可以对学生个性的发展起到很大的作用；励志性语言可以提高学生学习的积极性和主动性，产生很大的
学习动机反思性语言可以引导学生进行反思。
比如，在教学中适当使用板书，可以帮助教师开展课堂教学，提高学生的学习兴趣，帮助学生理解和记忆教学内容，激发学生的学习积极性，启发学生的思维，培养学生良好的学习习惯，提高学生审美情趣，活跃课堂气氛，有助于建立良好的师生关系。
至于其他技能，它们有不同的功能。”“
情境教学法”是实现
素质教育的一种先进、可行、优化的
教学方法，有利于全面激发学生的能力，有效发挥教师和学生的主体地位，提高学生的知识、技能和教学效果。课堂提问是教学活动的催化剂。合理的课堂提问往往能使学生进入一个提问的奇妙世界，使学生主动思考问题，寻求解决问题的途径和答案，从而培养学生分析问题、解决问题的能力，有效地提高课堂教学效率。
多媒体的使用有利于增加课堂容量，使内容更加生动直观，激发学生的学习兴趣，使他们享受学习，享受学习，充分发挥学习的
主体性，从而更有利于学生素质的发展，水平的提高，把他们培养成全面发展的学生。
因此，在新课程改革的今天，我们必须依靠多种教学技能才能更有效地提高教学效果。