第1个回答 2022-06-11
酒后和乐小学 李向超
刚讲完《小英雄雨来》一课，我为雨来机智和勇敢的少年英雄形象所折服，就有让学生演课本剧深入体会英雄人物的强烈冲动，刚好“六一”临近，何乐而不为，立马行动。
首先，广泛征求学生意见，根据课本里的人物特点确定合适人选。接下来是根据剧本创设情境，让学生尽快进入角色，最重要的就是对台词，通过大量的人物对话突显人物形象是舞台剧最突出的特点，为此，要求学生在熟记台词的基础上细心揣摩说话语气和特点，配上表情和动作形象传神地展现出来。
为了不影响学生白天学习，我们特意选择晚自习时间在学校少年宫舞蹈室加紧演练。2周辛苦的演练中，学生偶尔有抱怨作业未完成的，也有因为没演好而自责的，还有闹脾气、抹眼泪的。正当我们信心满满，准备在节日现场畅演一回时，我们的重要角色“雨来”却因为课间游戏时和另一名同学撞在一起，额头被撞了一个大包请假回家养病了，面对突如其来的变故，甚至有弃权的想法，不得已，只好临时紧急补救，又从别的班挑选了临时“雨来”应急，好在有其他角色演员的补台和帮助，临时“雨来”很快就进入了状态，经过一晚上的强力训练，再加上一早上的背台词和彩排。竟然有意想不到的效果。上午的“六一”演出现场，每个角色展现从容，赢得了全体师生的阵阵掌声，演出相当成功。
给学生多大的舞台，就会收到多大的惊喜。这是我这次编排课本剧活动最深的感悟。没想到，学生们会有这么大的潜力和优异的表现，今后的教学中应该多尝试课本剧，充分相信学生，解放学生的双手和头脑，一定会收到课堂上达不到的 奇异效果。