林肯，美国历史上的传奇人物，面对失业、企业倒闭和未婚妻的离世，他坚韧不拔，最终在挫折中当选为国会议员，证明了逆境确实能孕育出杰出人才。
肯德基的创始人桑德斯，尽管遭受无数次的拒绝，却凭借对炸鸡配方的执着，坚持不懈，最终将他的快餐帝国扩展至全球，这正是挫折教育的生动例证。
张伯苓，以身作则，他戒烟的行动教育了学生，为师者言传身教的力量不容忽视。
岳飞，严格自律，他提出的“文臣不爱钱，武臣不惜死”理念，体现了高尚的道德操守，是教育中的楷模。
皮尔·保罗校长的洞察力，他预见罗尔斯的潜能，鼓励他成为纽约州州长，这样的教育智慧改变了许多人的命运。
陶行知先生，四颗糖果的故事，展示了教育中如何培养孩子的正义感和勇于认错的品格。
日本的“挫折教育”强调的是孩子们面对困难的韧性和适应力。马云和史蒂芬·霍金，他们各自的挫折经历，展示了面对逆境的勇气和从失败中崛起的力量。
正面论据中，钱玄同和沈从文、屠格涅夫与托尔斯泰的故事，都是实践与发现的典范，揭示了发掘潜力和鼓励创新的重要性。
实践的力量，如鲁班的锯子、海伦·凯勒的成长、列夫·托尔斯泰的实地考察，都在告诉我们，理论与实践相结合才能铸就成功。反面例子如赵括和王明，提醒我们理论与实践的平衡至关重要。
延安整风中的毛泽东，批评王明的教条主义，教育应鼓励实践。渔王的故事揭示了教育中的实践精神。正反两面的事例，如孔子的启发式教学、张丽莉的英勇与王正敏的学术诚信问题，都在强调教育的本质是培养人格，而非空洞的理论。
王宇澄的举报和学院的处理，再次强调了学术公正与教育道德的底线，教育应当尊重每个学生的个体差异，而非歧视性区分。