今天晚上就开家长会了!听到这个消息的我
心里还真有点紧张,毕竟我上半个学期发言
次数比以前减少了,做事有点马虎了嘛!不过
这世上可没有卖“后悔药”的店。我硬了一
下头皮,心里暗暗想:以前的事就不管了,不
过,从现在开始,我一定要好好学习:1、早
上去学校一放下书包就开始认真朗读,不能与
别的同学讲一会儿话;2、上课认真听讲,积
极发言;3、中午午写,不能讲话,认真写字
;4、排队放学时,不能与其他同学并排行走
谈笑风生;5、回家后认真复习。
俗话说得好“世上无难事,只怕有心人。”我
相信这样下去我一定会取得好成绩的!
“家长会”一听到这词,同学们肯定闻风丧胆,不少皮肉之苦都是因为家长会上老师的“爆料”所引起的,很多次,我的妈妈开完家长会后,仿佛被洗了脑,前后判若两人,令我毛骨悚然。
这不,伴随着我糟糕的数学月考成绩,进入初中的第一次家长会要召开了。刚一进家,妈妈便问:“你们是不是要开家长会了?”我一听,上帝啊,消息这么快,老师早已通知家长了,这下不能去的理由也编不成了。我立刻像泄了气的皮球有气无力地说:“是的,明天下午开。”妈妈好像察觉到了什么“你这次月考是不是考得不好。”我马上强颜欢笑:“没有啊,分数还没出来,要到家长会上公布。”妈妈半信半疑,我只好能拖一时是一时。
第二天下午,家长们早已等在教室外的走廊。同学们真是几家欢喜几家愁,成绩好的在一边一副高枕无忧的样子,他们将是班主任表扬的幸运儿。而成绩差的则是一副垂头丧气的样子,自然也包括我,等待着班主任的宣判。家长们进入教室,我们被要求去上社团课,好留下一个空间,给班主任和家长们“密谈”。 这边厢,哪有心思上社团课,心中设计怎么应付妈妈知道“宣判结果”后的咆哮。下了课,我既想快速冲回教室探听结果,又怕太早看到妈妈那恨铁不成钢的表情。到了教室,家长会还在继续,只见班主任还在滔滔不绝讲个不停,妈妈眉头紧锁,表情严肃,似在强忍心中的怒火,我看了胆战心惊,心里的一根弦一下绷紧了。
家长会结束,妈妈什么话也没和我说只一句“回家吧”,声音透不出任何情绪,弄的我的心开始忐忑的七上八下。我默默的跟随妈妈上车,在车上,妈妈还是一语不发,车厢里闷得都快让我喘不过气了,到底是死是活,也给我来个痛快的。到家后,妈妈只是淡淡地给我一句:“你这次数学考的不好,自己找找原因,争取下次考好了,我相信你能行的。”就这样,完了,我抬起头,惊愕地看着妈妈,没有预想的狂风暴雨。晚饭时间,我躲在房间乖乖做作业,厨房间飘来妈妈和爸爸断断续续的对话,“这次儿子的数学考得不好,我看他好像自己也很自责,我想还是多鼓励他,如果我们都没信心了,他就更没自信了。”“是啊,青春期的孩子,打和骂只会让他更逆反,还是……”我攥紧拳头暗暗发誓,下次家长会,我会让妈妈开心地说“儿子,你真行。”
范文:
星期二,我们接到了学校的通知,星期三下午开家长会,因为我最近的表现比较好,所以我还是有些高兴。
星期三中午,我和爸爸妈妈商量好让我妈妈去开家长会,妈妈走过后,我在家里想:“我经常找一些关于我们学课的资料,得到了老师的表扬,但我又担心最近上课做小动做,让老师批评。我的缺点老师会不会告诉妈妈啊?”我在家里转来转去,想看的动画片也没了心思。
妈妈回家后,只说了我的优点,还说:“只要我不像以前那样懒惰,我就可以很快的进步,就会成为一名优秀的好学生,每位老师都希望我能够进步。
老师寄予我的希望太大了,老师们,我不会辜负你们的期望的。
亲子活动 今天,我们学校举行了一次“活力东风西,共圆中国梦”的亲子活动。我和妈妈,还有小伙伴们一起到越秀山去寻找“五羊石像”、“镇海楼”、“北秀歌舞台”这三个地点。
我和妈妈先到达公园入口处,找到公园地图,选好行走路线。我们先到五羊石像,再到镇海楼,最后到北秀歌舞台。在每个地点我都找到老师盖章,并在北秀歌舞台把盖好章的卡片交给了黄老师,老师也奖给了我小电扇礼物。经过这次活动,我知道自己的中国梦不是想有就有的,要靠自己去实现。今天真是特别开心和有趣的一天!请采纳!
家长会前……
记得三年级时,家长会前,我是怀着期待的心情盼着召开家长会的。我当时是班上的学习尖子,听说要开家长会了,心里不免有些得意:我学习那么好,老师肯定会表扬我吧!
那天晚上大约九点多的时候,前去开家长会的妈妈终于回来了。我急不可待的问:“老师表扬我了吗?”“没有啊。”妈妈漫不经心地回答。我十分扫兴,好像被人当头泼了一盆冷水,失望极了。
现在我长大了,上了四年级。看了《深圳晚报》上的《别只竖起大拇指》的文章,读了一位成功孩子的故事,了解到他小时候就很少被父母和老师夸奖。但他从不因为没人表扬而懊恼,充满自信,最后取得了成功。
也许我太注重荣誉了,我想。在学习上难免会有一些挫折,关键是学习好的时候不要骄傲,学习差的时候不能气馁。
我渐渐地开始不注重“表扬”了。当然我也就不太关心家长会。现在我只关心做得好不好。因为我懂得了学习的目的不仅仅是为了老师的夸奖,而是为了获得知识。即使老师不表扬我,我现在也可以发现自己的进步!自我鼓励!
到了四年级下学期了,很快又要迎来家长会了。家长会前,我心里挺平静。因为我不想再关注“表扬”。没有“表扬”我也会让自己做得更好!
详见_扒乐网_亲子活动回顾,您可以根据自己参加亲子活动的经过写起来,最后总结通过活动跟您的孩子有怎样的变化,比如您更懂孩子心思了、孩子更愿意把自己的想法表达给您等等。
下面是个举例希望对您有帮助:活动背景: 孩子们都有每天穿鞋脱鞋的生活经历,也有好穿大人鞋玩的事情,这是本课的生活实践基础。在一次与家长的谈话中,我得知有很多家长反映自己孩子在家中不会自己穿鞋子,这让我感到很惊讶,因为它们所反映到的这几名幼儿,平日里在幼儿园都会自己穿鞋,无非是穿的比较慢,到不至于不会自己穿鞋子。
我将这一情况告知给各位家长后,可后来还是会有这样的反映。在幼儿园里我经常会表扬这几位幼儿,并对他们进行指导。
为了能够让幼儿更好地像爸爸妈妈展示穿鞋。我设计了本次活动。
摘 自 小 精 灵 儿 童 资 讯 站 一、活动目的: ·通过活动加深认知,脚有大小,鞋子也有大小。知道大脚要穿大鞋,小脚要穿小鞋,多大的脚要穿多大的鞋,才舒服, ·通过活动学会穿鞋和脱鞋。
二、活动准备: ·大人的鞋(平底鞋、高跟鞋即可) ·一块宽敞的活动场地,场地上画好 10米 长的白线若干条,(据分组情况画)每组两位指导老师。 三、活动过程: ·导入: 师:请宝宝跟我跺跺脚,谁是我们小脚的好朋友呀,——引出鞋子。
我们的小鞋子会帮我们保护自己的小小脚,这样在走路、跑步、跳跃的时候,我们的小脚就不会碰伤,碰破,甚至流血。所以我们的鞋子是我们小脚最好的朋友。
我们小朋友都有自己的小鞋子,每人穿的鞋子不光颜色式样大小也都不一样。今天老师想跟小朋友们借一双小鞋子,你们谁愿意把小鞋子借给我用一下呢? (1)让幼儿观察借来的小朋友的鞋子。
(2)拿出准备好的爸爸,妈妈的大鞋子,让孩子比较,提问:小朋友们,你们看爸爸妈妈的鞋子大还是小朋友的鞋子大呀?摘 自 小 精 灵 儿 童 资 讯 站 (3)激发幼儿游戏的兴趣, 你们在家的时候,有没有穿过爸爸妈妈的鞋子呢?是什么样的感觉,谁来说一说(宝宝发言略) (4)我们今天就来做一个游戏《大大鞋和小小鞋》,让小朋友都来试穿一下爸爸妈妈鞋子的感觉。 ·具体活动过程: (1)让本 班 老师一位扮爸爸,一位扮妈妈,其余各线由各家庭组成,方法按以下进行,每组之间保持一定距离。
(先请上来的宝宝脱下自己的鞋子) 方法:妈妈站在中间,爸爸站在终点,先把妈妈的鞋放在起点,将爸爸的鞋放在妈妈身边,宝宝的鞋放在爸爸身边,让宝宝脱鞋后,站在线起点上,听到口令后,穿上妈妈的鞋子走到妈妈身边,把鞋送给妈 妈(提醒孩子慢慢走,小心不要摔跤) ——鼓励宝宝说。请妈妈穿鞋, (2)请妈妈协助宝宝穿上爸爸的鞋,走到爸爸身边,把鞋送给爸爸,并说请爸爸穿鞋, (3)最后请宝宝穿上自己鞋,然后跑回起点。
·提高认识, 让幼儿体会穿大鞋和小鞋的感受。在老师的引导下让幼儿认识以下几点: (1)穿大鞋,不好走,不合脚,容易摔跤,不安全。
(2)穿自己的鞋,适合自己脚大小的鞋舒服,方便 行动自如,穿自己的鞋子好。 ·活动引伸: 学习自己穿鞋 (1)回忆妈妈是怎样给自己穿鞋的。
(2)自己是怎样穿鞋的? (3)总结穿鞋的方法。 A:看看是左边的还是右边的在地上摆放好 B:一只一只的穿。
先把脚伸进去,然后穿到最前头, C:把后跟提上 (4)怎么脱鞋 A:先从后根脱 B:把鞋子放在一定的地方 活动反思: 宝宝们都非常喜欢穿爸爸妈妈的大鞋子,本次活动我抓住了宝宝凡事都想自己尝试的特点,让宝宝亲身体验了一下穿上大鞋的感觉,再对比穿自己的鞋子和穿大人鞋子的的感觉,让幼儿感觉哪个会更舒服,更方便行走,寓教育于游戏中,能够较好地完成本次活动的目标,使整个活动变得生活化、游戏化了。不仅如此为了能够更好的完成本次活动,我还邀请到了幼儿的家长来参加,在活动的过程中需要宝宝自己穿、脱鞋,同时也像爸爸妈妈展示了宝宝在幼儿园学会的生活技巧。
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我将这一情况告知给各位家长后,可后来还是会有这样的反映。在幼儿园里我经常会表扬这几位幼儿,并对他们进行指导。
为了能够让幼儿更好地像爸爸妈妈展示穿鞋。我设计了本次活动。
摘 自 小 精 灵 儿 童 资 讯 站 一、活动目的: ·通过活动加深认知,脚有大小,鞋子也有大小。知道大脚要穿大鞋,小脚要穿小鞋,多大的脚要穿多大的鞋,才舒服, ·通过活动学会穿鞋和脱鞋。
二、活动准备: ·大人的鞋(平底鞋、高跟鞋即可) ·一块宽敞的活动场地,场地上画好 10米 长的白线若干条,(据分组情况画)每组两位指导老师。 三、活动过程: ·导入: 师:请宝宝跟我跺跺脚,谁是我们小脚的好朋友呀,——引出鞋子。
我们的小鞋子会帮我们保护自己的小小脚,这样在走路、跑步、跳跃的时候,我们的小脚就不会碰伤,碰破,甚至流血。所以我们的鞋子是我们小脚最好的朋友。
我们小朋友都有自己的小鞋子,每人穿的鞋子不光颜色式样大小也都不一样。今天老师想跟小朋友们借一双小鞋子,你们谁愿意把小鞋子借给我用一下呢? (1)让幼儿观察借来的小朋友的鞋子。
(2)拿出准备好的爸爸,妈妈的大鞋子,让孩子比较,提问:小朋友们,你们看爸爸妈妈的鞋子大还是小朋友的鞋子大呀?摘 自 小 精 灵 儿 童 资 讯 站 (3)激发幼儿游戏的兴趣, 你们在家的时候,有没有穿过爸爸妈妈的鞋子呢?是什么样的感觉,谁来说一说(宝宝发言略) (4)我们今天就来做一个游戏《大大鞋和小小鞋》,让小朋友都来试穿一下爸爸妈妈鞋子的感觉。 ·具体活动过程: (1)让本 班 老师一位扮爸爸,一位扮妈妈,其余各线由各家庭组成,方法按以下进行,每组之间保持一定距离。
(先请上来的宝宝脱下自己的鞋子) 方法:妈妈站在中间,爸爸站在终点,先把妈妈的鞋放在起点,将爸爸的鞋放在妈妈身边,宝宝的鞋放在爸爸身边,让宝宝脱鞋后,站在线起点上,听到口令后,穿上妈妈的鞋子走到妈妈身边,把鞋送给妈 妈(提醒孩子慢慢走,小心不要摔跤) ——鼓励宝宝说。请妈妈穿鞋, (2)请妈妈协助宝宝穿上爸爸的鞋,走到爸爸身边,把鞋送给爸爸,并说请爸爸穿鞋, (3)最后请宝宝穿上自己鞋,然后跑回起点。
·提高认识, 让幼儿体会穿大鞋和小鞋的感受。在老师的引导下让幼儿认识以下几点: (1)穿大鞋,不好走,不合脚,容易摔跤,不安全。
(2)穿自己的鞋,适合自己脚大小的鞋舒服,方便 行动自如,穿自己的鞋子好。 ·活动引伸: 学习自己穿鞋 (1)回忆妈妈是怎样给自己穿鞋的。
(2)自己是怎样穿鞋的? (3)总结穿鞋的方法。 A:看看是左边的还是右边的在地上摆放好 B:一只一只的穿。
先把脚伸进去,然后穿到最前头, C:把后跟提上 (4)怎么脱鞋 A:先从后根脱 B:把鞋子放在一定的地方 活动反思: 宝宝们都非常喜欢穿爸爸妈妈的大鞋子,本次活动我抓住了宝宝凡事都想自己尝试的特点,让宝宝亲身体验了一下穿上大鞋的感觉,再对比穿自己的鞋子和穿大人鞋子的的感觉,让幼儿感觉哪个会更舒服,更方便行走,寓教育于游戏中,能够较好地完成本次活动的目标,使整个活动变得生活化、游戏化了。不仅如此为了能够更好的完成本次活动,我还邀请到了幼儿的家长来参加,在活动的过程中需要宝宝自己穿、脱鞋,同时也像爸爸妈妈展示了宝宝在幼儿园学会的生活技巧。
我生活在一个充满温暖、宽容和幸福的家庭中,爸爸妈妈都是大学老师。我出生那天恰好是早上8点钟,他们给我起了一个富有特色的名字——xxx。他们十分希望我能像初升的太阳一样,朝气蓬勃,快乐成长。
不知是何原因,我从小就对各种各样的车特别感兴趣。只要有机会跟妈妈上街,我都不由自主地跟在汽车后头追着闻那股浓浓的汽油味,直到累得跑不动为止。我也特别喜欢坐车,公共汽车、双层巴士、面包车、吉普车、小轿车我都坐过。而且每次都抢着坐在靠窗户的一边,每当这时,我都会贪婪地盯着马路上来来往往的各种各样的车辆,心想:什么时候我也能驾驶其中的一辆亲自体验一下开车的乐趣呢?此外,我还喜欢收藏各种各样不同类型的玩具小汽车。当时家里经济条件并不太好,尽管如此,爸爸妈妈还是省吃俭用给我买了许多汽车玩具,并且还给我买了一条组装公路。平时没事的时候我会组装出不同结构、不同形状的公路,在公路上摆满各种不同类型的小汽车,尽情地“驾驶”着这些小汽车便成了我儿时最大的乐趣。
转眼间,我已上小学一年级了,班上大多数与我同龄的孩子都被家长逼迫着学这学那,爸爸妈妈对我很宽容。有一回妈妈问我想学什么,由于我平时比较爱画画,想了一下便告诉妈妈我想学画画。爸爸妈妈当时很高兴,立刻买来了蜡笔、小彩笔、画纸等,我便兴致勃勃地画了起来……
与我同龄的许多小朋友的家长望子成龙心切,根本不考虑孩子的意愿,把自己的意愿强加在孩子身上,逼迫他们学琴什么的。他们每天都极不情愿地被迫练琴,还要学这学那。面对家长冷漠的表情,看着他们小小年纪就要受家长的如此“虐待”,我真为他们鸣不平。而我比他们幸运多了,爸爸妈妈从不逼迫我,我什么时候来兴致了就画上一张,这样日积月累,我的画倒也在不知不觉中进步了许多,还经常得到爸爸妈妈的夸奖呢!作文
这就是我的家庭。在这个温暖、宽容和幸运的家庭中,我正健康、快乐地成长着。
一位北京市三年级孩子的母亲给北京晚报打来热线电话,列出她8岁孩子的语文作业量:每日功课至少需写852个字。众多家长来电表示,他们担心的不再是孩子的学习成绩,而是害怕繁重的作业夺去了孩子快乐的童年。
“30年前,父母会因为我贪玩不用功而教训我;30年后,我是盼着我的孩子能走出家门去玩耍,可孩子却摇摇头拒绝了,因为他有写不完的作业。”陈女士的儿子在东城区某小学上三年级,使用的是人教版教材。孩子进入三年级后,作业压力明显增大,在语文上体现得尤其突出。陈女士给记者列了个清单:孩子一学期要学32篇课文,平均每篇课文至少有14个生字,这些生字要求“四”会:会读、会认、会写、会默,每个生字至少要抄写8遍;孩子要学多音字,针对多音字组词;还要阅读课文,课文内容有500字之多,并且要求背诵、抄写和默写;每课还要写练习册;每天要写日记一篇,每周要写周记一篇和命题作文一篇。
“因此我的孩子就是生活在每天写生字、写字词、抄句子、读课文、背课文、写日记、写作文这样周而复始、无休无止的作业之中。有哪个孩子喜欢这样的生活?”陈女士说,孩子每天学习到晚上8点就困得不行,她没办法只好给孩子吃冰淇淋、洗冷水脸,甚至用冰块冰脑门,但孩子还是困,让他中途去睡一个小时,可再也叫不醒,早上起来发现作业没做完,孩子急得直哭。“孩子老问我,为什么不给他自由?可当我提出让他去休息一下,孩子却拒绝了,他怕第二天被老师指责作业没完成。”
记者读了一下陈女士儿子要求默写的课文《翠鸟》,一段关于翠鸟外表的细节描写生动但却繁琐,其中还包括诸如苇秆、橄榄、绣、腹、褐、玲珑、壁等对于8岁孩子来说并不算简单的生字词。老师要求孩子进行背诵和默写,默写一遍后,还要抄写,而第二天又要当堂进行默写,如果错得太多需当场重写。“《翠鸟》是写得很好,可孩子一字不差地背下来有什么用呢?过两天就全忘光了。”陈女士很不理解。
记者了解到,陈女士的儿子所在的小学原先是下午4时50分放学,减负推行后学校是3点半下学,但有兴趣班学习,孩子大概5点半放学,放学之后吃完晚饭写作业需要两个小时左右。陈女士认为,虽然缩短了教学时间,但功课却越来越多越来越难。“如果你能把孩子们的语文教材通读一遍?哪怕是选任何一个学期的课本通读一下,再跟自己小时候同时期的所学内容相比较,你就知道现在的课本内容有多深,现在的孩子们的作业负担有多重了