第1个回答 2022-11-11
问题一：如何消除学生攀比心理 ！
典型的例子
（1）盲目的娱乐消费。调查显示，中小学生平均有6．5％的零用钱用在了玩上。放学后偶尔或经常去玩的人数各年龄都有一定比例。这对于青少年活泼好动的天性来说本来无可厚非。然而，据了解，由于缺乏引导，中小学生的娱乐消费存在一定盲目性，部分学生主要将钱用在了台球社、电子游艺厅和卡拉OK厅等不太适合的场所，养成了不良的消费习惯，贻误了学业和前途。
（2）超常的人情消费。调查表明，中小学生4．5％的零用钱用在了同学朋友间的人情消费上。但就教师和家长的实际反映来看，比例甚至更多。他们说，现在的孩子们之间的人情消费风很重，主要是相互间过生日办party、送礼物甚至摆宴席，而且愈演愈烈火。据了解一中学生过生日在大洒店请客，一顿饭就吃掉1000多元，这种现象已屡见不鲜了。此外，中小学生的吃穿用等日常消费方面，也普遍存在高消费、讲名牌的攀比心理……
影响中小学生形成不良金钱心理的原因
在慨叹当今校园青少年学生中出现的一些负面金钱观念及心理之余，我们并不难找到其中的一些外在原因：
其一，商品大潮冲击下社会大环境的负面影响。近年来社会上出现的唯利是图，“一切向钱看”的浊流也以各种方式冲击并污染着涉世未深的校园内的青少年学生，使部分学生的思想和心灵受到了侵蚀。
其二，溺爱放纵等家庭教育的失误。据了解99％的中小学生都有零用钱。而其中97％来自父母。此外，日益看涨的“压岁钱”也是学生重要的来钱渠道之一。如某学生最多得到父母给的零用钱是100美元，春节压岁钱是10万币。许多学生回答“无论什么时候要钱，父母都很痛快”。许多家长溺爱孩子，只管给钱，不管孩子如何花钱，甚至经常用赏钱强化孩子的学习等等，这些都在某种程度上助长了孩子们不良的金钱意识和价值观念。
其三，学校教育中的“重智轻德”。当前许多中小学校在繁重的升学或及格率的压力之下，往往只重视学生的学习，对品德教育重视不够，至于学生如何花钱更是少有问津，有近53％的教师对学生乱花钱不批评或根本不管，此外，一些学校或教师甚至还采用罚款或乱收费的方式，都对学生心理产生了一定影响。实践证明，不正确的金钱观念、金钱心理不仅对青少年学生的良好品德形成有消极影响，而且还会影响学生的学习动机，进而影响学生的学习和全面成长，为此，必须通过多方面努力对其加以教育和引导。
努力对青少年学生的金钱心理加以教育或引导
（一）净化社会大环境，为青少年学生开拓健康的消费领域和形式，如何多增设适合中小学生健康消费的场所，如小书社等等。
（二）通过各种形式引导学生树立正确的金钱价值观，培养其艰苦奋斗、勤俭节约意识。
（三）教师和学校要重视对学生进行消费的教育，使学生懂得什么钱该花，什么钱不该花。鼓励学生养成不攀比消费而只比学习和进步的良好风气，或引导学生自觉参加救助失学儿童、为社会做点贡献的有益的活动中去。
（四）要做到学校教育与家庭教育的配合，教师应获得家长的支持，使家长改变只管给钱、不管花钱的做法，与学校一起全面关心孩子的思想和行为变化，以便及时做好教育工作。此外，教师和家长还应身体力行、以自己正确的金钱观念去影响学生和孩子，做他们的楷模，而不要通过自己将社会上的污浊之气带给他们，只有这样，才能真正地收到效果。
问题二：在生活中怎样克服攀比心理 想要克服生活中的攀比心理，首先要知道这些攀比心理师哪里来的
导致这些问题是和你的错误的思维模式有关，有自卑心理，自尊心强、内心缺乏安全感、精神不够独立、控制欲强、内心不够成熟等
而这些错误的思维模式是由于错误的家庭驾驭所造成的，比如在你小时候你的父母就经常会拿你跟别人家孩子去比较，久而久之就形成了一种驯化，耳濡目染，把你驯化的滋生了攀比心理，让你通过攀比来满足自己的虚荣心
这是性格出了问题，也不是一天两天就能解决的问题，建议找一家心理咨询机构，来对你做一个针对性的分析后，再来说怎么去重新建立自信和健全的人格和性格。
问题三：怎样克服虚荣心盲目攀比心理班会教案 一、 教学目的：
1. 让学生认识到上学戴首饰、搞发型、 *** 校服容易形成攀比之风。
2. 让学生理解何为攀比心理。
3. 使学生了解攀比心理带来的危害，并告别攀比之风。
二、 教学重难点： 认识攀比，告别攀比，集中精力搞学习
三、 教学策略：运用小品、播放真实案例、小组讨论、说感受等教学活动达到使学生认识攀比及告别攀比的目的。
四、 班会课选题背景：
1. 现在的高一学生正处于青春成长发育期，处于一个希望能标新立异、凸显自我的时期，并且在心理上希望得到他人，特别是异性的关注，这是一种正常现象。但是正是基于这些原因，很多学生开始通过穿名牌衣服、戴首饰、搞发型、甚至奇装异服来凸显自我，引起关注。这些行为无形中很容易引起学生之间的攀比，假如不加以引导，就会形成攀比风气，影响学生的健康成长。
2. 时下，攀比现象在社会上盛行，攀比之风已吹进了菁菁校园，攀比心理在每个学生身上都有不同程度的体现（如我校部分学生存在假日学校上课 *** 校服、搞发型、戴首饰、背名牌包包等现象，这不同程度地体现了他们内心已经萌发出的攀比心理）。若学生在物质上的盲目攀比会分散精力，影响学业，甚至加重家庭经济负担，容易助长虚荣心及养成铺张浪费的习惯。现在校园内攀比之风有愈演愈烈的趋势，如任其发展下去，势必会影响学生的成长，对此我们有必要对学生进行引导。
五、 教学过程：
1. 播放体现攀比之风的视频、图片（学生生日宴会、穿衣打扮等），随后请学生发表观后感，分析视频中人物所作所为的原因和心理，教师引导总结引出攀比心理。在这一环节通过播放视频的方法，直观生动地将学生引入到情景中来，贴近生活，引起学生共鸣，形成讨论话题，学生讨论，教师引导，体现了学生的主体性和教师的主导性原则。（5分钟）
2. 主持人阐述何为攀比心理。让学生科学系统地认识攀比心理，这也是本节课的教学目的之一，同时为后面告别攀比做铺垫。（2分钟）
3. 自由发言，说出除了刚刚所展示情景，攀比心理还体现在生活中的哪些方面（衣食住行）。将话题拉进生活和同学们熟悉的事物，提高学生的兴趣和参与度，使学生进一步认识攀比心理是和生活密切相关的。（3分钟）
4. 观看小品《那些攀比》。首先本小品由本班学生担任演员，讲述学生中各种攀比场景及其带来的危害。学生可在排练过程中充分认识体验攀比心理的带来的危害；其次可通过此小品让同学们从熟悉的人身上看到生活中熟悉的现象，更能引起学生共鸣；此环节还能起到一个活跃气氛的作用，使课堂达到第一个 *** 。（10分钟）
5. 小组讨论发表观后感，教师引导学生总结出攀比之风的危害。此环节让学生说说身边是否也发生过类似于小品中的事情，让他们从内心深处去认识攀比及其危害。最后教师结合时下热议的，由攀比引起一些不良后果，如：助长虚荣心、铺张浪费、分散学习精力等等，以此唤起学生告别攀比的意识，为下一环节做准备。（5分钟）
6. 小组讨论如何告别攀比，教师进行补充。此环节是为达到本节课的最主要目的“告别攀比”而设计的，布置每位同学写出告别攀比的办法，由组长归纳总结，比一比哪组总结得更全面、更有效，达到课堂教学第二个 *** ，最后教师总结班会，鼓励学生告别陋习，积极向上，做一个淳朴勤俭的中学生。（5-8分钟） 7. 全班宣读告别攀比的倡议书。通过此环节加深学生告别攀比的意识，为达到教学目的加一把力。（1-2分钟）
六、 课后作业：写一篇题为《告别攀比之风》的文章。使学生课后从内心再一次认识攀比心理，从而能真正地告别攀比。...>>
问题四：如何引导青少年摆脱攀比心理 攀比心理是青少年成长过程中很正常的一种心理。这是一种虚荣心的表现，父母和老师等社会环境都应该重视并给予正确的引导。大多数的攀比内容都是物质层面的，家长可以和孩子沟通，让他们了解正确的价值观，并在孩子的精神层面给予满足。
问题五：中学生如何抑制攀比心理 自己节约用钱来满足自己的虚荣心，而不是靠从父母那里榨取钱，不久你就会意识到这样的攀比是无意义而且对自己在同学中的地位等是没有帮助的。等你有这样的意识之后，再慢慢改善。希望对你有帮助。
问题六：怎样过生日,克服攀比心理 跟自己的朋友在一起，
或者跟自己的家人在一起，
热热闹闹的吃个饭就可以了。
每年都会过生日，
形式不重要，
重要的是陪你过生日的人。
问题七：如何面对别人的攀比？ 10分 要积战胜嫉妒心理，首先要肯定争强好胜的心理，并努力在行动上超过别人。其次要接受别人的成绩，并向他人学习。
回避不是懦弱
人陷入心理困境时，采取的最容易、最有效的方法便是回避法，即躲开、不接触导致心理困境的外部 *** 。在心理困境中，人大脑里往往形成一个较强的兴奋中心，回避了相关的外部 *** ，可以使这个兴奋灶让位给其他 *** 引起新的兴奋中心。兴奋中心转移了，也就摆脱了心理困境。“耳不听心不烦”，正是说的这一道理。
如果家里的琐事使您“勃然大怒”或“郁闷不乐”，就到单位上班或到公园、商场逛逛；身患绝症者不妨去医院看望垂危病人，这都是有效的自救，也可称为客观回避法。此外，还可采取主观回避法，即通过主观努力来强化人的本能的潜在机制，努力忘掉或压抑自己不愉快的经历，在主观上实现兴奋中心的转移。注意力转移是最简便易行的一种主观回避法是在您痛苦的时候，集中精力动手去干一件有意义的事，自然就回避了心理困境。回避不是懦弱，是大智慧。
别老跟假想敌较劲
所谓“假想敌”，就是根本不存在的敌人，只是内心虚设的一个对手，而且会花费大量的心理能量同这个对手作战，并且不经意间把这种“斗争”的心态带到现实生活中来，影响自己的生活。
在职场中，常会见到这样的一些人，他们在工作中已经取得了一定的成绩，但是，他们总觉得某些同事在背后批评自己。于是，他们把这些同事当成自己的“敌人”，无论做任何事，都想和同事比一比，以证明自己的能力。久而久之，他们发现，自己在被这些“敌人”撵着跑，稍一停顿，就可能会被超越和取笑。同事之间无可避免的会存在竞争和利益关系，那些比较孤僻、自恃清高、不善合作的人最有可能很容易把一些相对优秀、和自己水平相当的同事，视为竞争对手。说到底，“假想敌”存在的根源就是竞争，以及竞争带来的心理防御机制。
这些人认为同事在和他竞争，时时刻刻都等待时机超越自己，这种情况也许是真实的。但是，这更可能是被他自己放大的假象，是他自己内心世界的投射。人们之所以设立“假想敌”，其实是缺乏自信的表现，真正的敌人不是别人，恰恰是自己。这类人一般很难接受自己的阴影面，也很难接受他人比自己优秀。如果内心长期设立“假想敌”，就会消耗心理和生理能量，最终消灭斗志，阻碍个人发展。长此以往，工作也会变得更糟糕。
如果你正忙着和“假想敌”较劲，就该调试一下心态。不要总找人竞争，也不要把自己的失败归结在无辜的同事身上。要知道“假想敌”的出现，可能是对你工作的一个提醒，把他当成朋友，比当敌人更有利于自我成长和工作进步。
如何与爱嫉妒的人相处
1.走自己的路，让别人去说
嫉妒心理本身就是多疑的、爱猜忌的，最好不要特意采取一些方式方法来对付他们。不如将有嫉妒心的人当作普通人来看待，与其费尽心思去琢磨，不如来个“无为而治”。
2.采取妥协和退让的必要策略
当一个人在鲜花与掌声中时，更需谦虚、谨慎，这不仅防备被嫉妒，而且能从根本上调整自己。当你遇人嫉妒时，如果能够以德报怨，用爱心去感化嫉妒者，恩怨也就自然会化解了。以有原则的忍让来抑制无原则的争斗，这是根治双向嫉妒和多向嫉妒关键之举。
3.采取说服、鼓励的对策
有些嫉妒是因误会而产生时，就需要进行说服和交流。否则，误会越来越深。在说服时要注意心平气和，也要做好多次说服的准备。对嫉妒者还要采取鼓励的态度。因为嫉妒者是在处于劣势时产生的心理失落和不平衡，其内心是空虚的，往往隐含着一种悲观情绪。
所以对嫉妒者要客观地分析他的长处，强化他的信心，转变他的错误想法，而且还要在力所能及的情况下，为嫉妒者提供一些实质性的帮......>>