第1个回答 2022-07-20
为理解而教项目磨课活动（二）
来到阳光第5个年头，第一次参加如此重要在教学研讨会，第一次主持这么重大的活动。
吕伟晶主任的
通知：本周二下午天天练后第一二节课，进行数学教研活动，请各位老师调好课，换好值班，按时参加，中途尽量不离场。
主题：“为理解而教”项目磨课活动
主持人：李星太
内容：1.牟萌《分数的初步认识》
2.三年级组老师结合《追求理解的教学设计》这本书谈一谈设计理念和磨课中出现的问题。
3.集体研讨（请各位老师做好发言准备）
4.区教体局教研员温鸣主任全程参与指导并做总结发言。
地点：躬行楼六楼会议室
时间：14：20～15：55
请大家调好课，换好课间值班，准时参加，中途不离场。
请各年级组至少安排一位老师发言
请四年级组老师做美篇和新闻稿。
2021年11月9日，来自阳明小学、嘉明实小、香江小学、阳光小学的80余名数学老师参加会议。
我首先致欢迎词：尊敬的各位领导、老师，阳明小学朱书记、嘉明实小的陈校长你们好，欢迎大家的到来，现在我们开始本次的联片教研。
本次活动的主题是：为理解而教项目磨课活动，本次活动三个议程。
[if !supportLists]1. [endif]牟萌老师的课
[if !supportLists]2. [endif]磨课组发言
[if !supportLists]3. [endif]研讨
希望老师们在听课的过程中能关注以下几个问题：
[if !supportLists]1. [endif]去哪里？本课要将学生带到哪里去？分数的初步认识，认识什么？哪些目标是要学生理解的？
[if !supportLists]2. [endif]怎么去？老师开展了哪些活动来达成目标？
[if !supportLists]3. [endif]到了吗？学生的学习是否真正发生？哪些证据表明孩子们理解了分数。
[if !supportLists]4. [endif]下面我们把舞台交给牟萌老师和三年级一班的孩子们。
李静老师和牟萌老师发言，之后进入研讨环节
我准备的：如何为理解而教，从三度来思考
三度：深度、宽度、完整度
[if !supportLists]1. [endif]深度
深度即本质是什么？好多学生，长时间里不把分数当作数，他的产生来自于一个动态的过程，即分一分，这里的平均分是学习分数的起点，课堂上更应让学生感知，分数的意义是对整体与部分关系的认识，反映的是一种“关系认识”的思维方式，也正因此分数更为抽象。
[if !supportLists]2. [endif]宽度
也就是让学生建立分数的多元表征，同一个数学概念、数学模型、数学公式，从多个角度去理解、去表述，也能加深理解。
[if !supportLists]3. [endif]完整度
即整体把握，也就是李雪芹老师说的，既要见树木，还要见森林。
整体把握一：数的认识包括比较大小和运算……
整体把握二：分数的定义：（份数定义、商的定义、比的定义）