第2个回答 2018-12-11
太空清洁工评课稿 共享文档
2016-06-03 3页 5.0分
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《地球清洁工》评课稿
西师大版小学语文课程标准第五册中第三单元的主题是科学常识,通过本单元的学习让学生认识大自然,教育学生是大自然装扮了我们美好的生活,要爱护环境,保护地球资源。《地球的清洁工》是本单元的一篇课文,告诉学生去保护自然,保护我们赖以生存的地球环境。
赵露从学生熟悉的人物入手,使学生准确理解“地球的清洁工”的含义。把握儿童的心理,创设情境激趣,为学生兴趣盎然地思考、理解奠定基础。在学生产生读的兴趣后,教师及时提出读准字音的要求,体现识字和阅读的整合调动了学生学习生字的积极性、主动性,为进一步学习课文打下了良好的基础。学生自学后又引导学生把课文读熟,让他们充分了解每种小动物的生存方式以及这种生存方式给地球环境带来的好处。在读的过程中进一步体会不同动物的语言表达方式,让学生把这些认识内化到心中,更深地了解课文内容。如果结尾处以续演课文为引子,激发学生搜集相关资料,增长知识,开阔眼界会更好。篇二:太空清洁工说课稿
《太空“清洁工”》是五年级上册的选学课文,符合第三单元的主题“科普说明文”。文章主要讲述了什么是太空垃圾、太空垃圾的危害及清除太空垃圾的办法。文章层次分明,条理清晰,语言简练准确、平实质朴又不乏生动形象。作者运用了打比方、列数字、下定义作假设等多种说明方法。我认为郑老师的课有以下几个特点:
一、层次分明
在导入部分,郑老师就带学生简单回顾了第三单元提出的学习说明文的方法,列出了学习三要素:1、抓住课文的要点。2、了解基本的说明方法。3、加以运用。在整个教学流程中,也都是紧紧地围绕这三方面展开,条理十分清楚,还时学生们真正地学以致用。
二、重点突出
因为是选学课文,不要求逐字逐句地展开,所以,郑老师在课堂上是以第四自然段为重点辐射全文:先让学生在第四段中找到关键句:“别看它个儿不大,本领可不小。”从这个关键句中获得信息。接着,训练学生在说明方法上的知识点,以填表的形式出现。这样的做法既锻炼了学生提炼信息的能力,又使他们的思维得到了锻炼,很适合教说明性的文章时使用。此外,郑老师还抓住了动词、关联词等重点词让学生体会太空清洁工清除垃圾的具体过程。
三、亮点很多
听了郑老师的课,印象最深的便是小练笔的设计了。在听课时我也有过这样的思考:如果是我来设计,可能会让学生模仿第四自然段的结构、表达方法来进行仿写。可是在今天的课堂上,郑老师却独辟蹊径,以续写结尾中三个空白处来练笔,要求分别是:1、补写设问句,要与第5段紧密相连。2、用打比方的方法给人造航天器取个名字。3、用打比方的方法介绍人造航天器的外形。这样的练笔形式不仅新颖,还使学生课堂上学到的知识运用到了练笔中。
总之,郑老师的这堂课引发了我的许多思考,也使我受到了不少启发。篇三:《太空生活趣事多》评课稿
《太空生活趣事多》听后感
奉化市居敬小学陈美亚
作为同年级段的老师,我听了徐姗姗老师几次的试教,在卓晖校长、周慧娟老师、陈洁男等老师的悉心指导下,徐老师的课堂教学设计经过反复修改,最终形成了今天的课堂呈现,纵观这节课,优点颇多:
1.词语凸显。徐老师精简缺少实效的词语教学设计,重点落实“普通”、“特殊”这对反义词理解和读好“带吸管的塑料杯”等“的”字短语。通过图文结合、小泡泡提示等方式,直观看到“带网格的地板”、“鞋底带钩的鞋子”,让孩子懂得这些都是“特殊”的东西,再从实际生活中看到的普通的东西来对比,把“特殊”和“普通”的教学做到位。