6+2是8
8减去4是4
用4再加上4就和6+2是一样的，等于8
可以用实物模拟操作给他看
先放2本书，再放4本书，就是+4
等于6本书。找些实物，苹果、花生等等都可以。
额 这个你注意结果 你没注意过程 这个句子 你可以找一个苹果 一个橘子来给孩子模仿这句话 你可以这么说 和这么做 你拿着苹果 说这是苹果 橘子 也一样 然后 说比的时候 把他们碰一下 简单表示 比这个词 然后在告诉他这句话的 意思 让孩子从基本上了解每一个词的意思 。对具体事物 我相信 你的孩子 绝对可以 理解 现在就是慢慢让 明白 带一点抽象的
1、结合具体情境初步认识分数，知道把一个物体或一个图形平均分成若干份，其中的一份可以用分数来表示，能用实际操作的结果表示相应的分数；能读、写简单的分数，知道分数各部分的名称。
2、学会运用直观的方法比较分子都是1的两个分数的大小。
3、体会分数来自生活实际的需要，感受数学与生活的联络，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。
这几个数放在一起
然后分两类，一类是大于5的为A，一类是小于等于5的为B
然后一个一个比，
大于5的放到A中
小于等于5的放在B中
最后看A和B的情况
不是很容易就讲明白了吗
孩子读不懂小学一年级数学题这个问题，我相信家长自己肯定也看过题目，小一的数学题目都是浅显易懂的，孩子读不懂一个很大的原因是不认识字，孩子的词汇量太少了，即使认识又可能不知道什么意思，这样的话就需要把他的词汇量给补上去，但是我们要了解一点就是，孩子才上小学一年级，有可能是还没适应，所以家长需要足够的耐心陪伴孩子度过这段时期
用实物进行启发，让孩子100，90，80…头脑中产生多与少的概念，比如，拿本书让他认识100张纸的概念10张，8张，90张，50张，反复几次让孩子对此有了概念，再结合讲题算数，就会收到好效果，试々吧。
慢慢学
小学一年级数学题5 ()=8,()—8=2怎么教孩子
5+ (3)=8,
(10)—8=2
让孩子明白：
一个加数=和-另一个加数
被减数=差+减数
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多少减五等于二也就是说 你有若干个苹果给了你弟弟五个 你还剩两个 那么你一共有多少个苹果