现代职业教育模式包括北美的CBE、德国的双元制、澳大利亚的TAFE和英国的BTEC。每种模式都有其独特的平台和实施策略，下面是对这四大模式的简要概述：
1. 北美CBE
平台：包括法律制度体系、组织管理体系、教育衔接和质量保证体系。具体分析了职业教育法规、职业准入规定，以及教学流程的衔接和质量控制机制。
实施：专业设置根据人才需求和规格调查，采用DACUM方法设定目标；课程开发涉及学习包开发、资源室建设，教学实施注重CBE流程和教师角色。
创新：CBE与传统模式对比，影响了学生、教师和管理人员的教学实践。
2. 德国双元制
平台：法律制度体系、组织管理机制和教育衔接质量保证体系。
实施：专业设置基于明确的依据，课程开发包括国标和校本，教学方法注重实践性。
创新：双元制模式在制度和模式设计上与传统有显著区别，对学生、教师和学校管理带来变革。
3. 澳大利亚TAFE
平台：法律体系、组织管理、教育衔接和质量保证。
实施：TAFE模式关注入学资格、教学策略，评价体系重视能力考核。
创新：体现在机制创新、法规支持和能力本位的教育理念上。
4. 英国BTEC
平台：法律制度、组织管理机构、教育衔接和质量保证体系。
实施：专业设置明确，课程开发强调学习支持系统，教学实施注重学生的责任和内审外审。
创新：BTEC模式强调产学结合、能力为本和以学生为中心。
比较与评价
四大模式在平台和实施层面各有特点，评价指标包括专业设置、目标设定、教学环境和评价方法。
扩展资料本书较全面、系统地介绍了当今世界上比较典型的四大职教模式，包括北美的CBE、德国的双元制、澳大利亚的TAFE和英国的BTEC，并对四大职教模式进行了比较研究与评价。每一种职教模式都通过模式的平台、模式的实施和模式的创新三方面介绍其运行的环境、实施过程和创新之处。为了获得可供借鉴的经验，本书还对加拿大、德国、澳大利亚、英国的职业教育制度和四大职教模式进行了比较与评价。本书力求具备思想先进、理论科学等特色，可供职业教育研究人员、职业技术院校广大教师参考，也可作为职业教育专业研究生、本科生的辅助教材。