第1个回答 2022-06-10
这一次初一语文期末考试的作文的情况，可以说相当不好。表现在优秀习作不多，很多同学的写作思路被拘束了，很多习作写的是一些相对陌生的新闻人物，所以抽象空洞，还有一些同学就直接抄袭了试卷中的阅读短文中的情节，而获得了低分。为什么会这样呢？我认为，是作文题的提示语出现了问题，先来看原题。
（原题呈现）同学们刚学完语文七下教材，你一定还记得献身祖国科研的邓稼先、横眉怒对敌人手枪的闻一多、寻找救国救民道路的鲁迅、克服困难翻越老山界的红军将士以及献身科学的探索者尼摩船长……这些人都是我们心目中的英雄；现实生活中亦有这样的英雄。
请以“我崇尚这样的英雄”为题写篇记叙文。
要求:(1)结合自己的阅读经历或生活感受；(2)字数不少于600字；(3)文中不得出现真实的人名、地名、校名等。
这次初一大市统考，作文题目充满了正能量，很有意义。不过，这个题目却没有出好。“你一定还记得献身祖国科研的邓稼先、横眉怒对敌人手枪的闻一多、寻找救国救民道路的鲁迅、克服困难翻越老山界的红军将士以及献身科学的探索者尼摩船长……”这些都是书上的英雄，其事迹惊天动地，其精神感人至深。不过，书本上的生活与孩子有很大的距离。这样的提示语对于学生写作打开思路，几乎没有作用。
其次，出题老师对于“英雄”这个词语的理解过于单一。且去查一下“英雄”的含义。《现代汉语词典》中关于“英雄”的义项有三个1名词，本领高强、勇武过人的人，2名词，不怕困难，不顾自己，为人民利益而英勇斗争，令人钦佩的人，3形容词，具有英雄品质的。
很明显，“英雄”的三个义项在本作文题目中适用的是第一和第二个。从邓稼先到闻一多，再到鲁迅、红军战士，尼摩船长更是与学生的生活相距甚远。而出题者对英雄的理解似乎局限在了第二项，将英雄仅仅理解为见义勇为、舍己为人者，为人民利益作出牺牲的人。在学生忙碌、紧张、平凡的学习生活之中，哪里有这么多这样的英雄呢？哪里会与这样的英雄近距离接触呢？
当然，有人会说，当今出现的疫情就是一场没有硝烟的战争，与疫情作战的过程中出现了大量舍己为人、见义勇为的英雄人物。不过，孩子们更多的是在电视上、新闻中遇到，在抗疫斗争中，孩子们坚守在家庭中，上网课是他们的最寻常的生活。写作应该倡导的是让学生写自己真实而具体的生活，这样才能引导学生关注生活，学习身边的榜样，提升自我。
“英雄”的第二项含义是什么呢？就是指某个方面的才能出众，而且“勇武过人”。什么是“勇武过人”，就是指其行为中的勇气、自信，产生的力量和气势很强大，超过他人，而且产生了一定（可以说比较大的）的影响力。这是相对宽泛意义上的英雄。
这样的英雄确实在我们学生的身边有很多，坚持学习的，敢于进步的，乐于助人的，不怕困难的，顽强拼搏的……而且他们从默默坚持，到发光感人，已经产生了一些引领的作用。我认为，倡导毅力、恒心、自信、自强、友爱、细致、专注等等的美好品质，乃至于体现社会主义核心价值观的行为，这是本题所应有的引导的意义。这样也更加适合学生打开思路，写出更加丰富和精彩的习作，不至于千人一面，写一些相对陌生的电视新闻中的人物，空喊口号。
所以，是否可以将作文的提示语，作以下修改。
“你一定还记得献身祖国科研的邓稼先、横眉怒对敌人手枪的闻一多、寻找救国救民道路的鲁迅、克服困难翻越老山界的红军将士以及献身科学的探索者尼摩船长……这些都是书上的英雄，其事迹惊天动地，其精神感人至深。不过，英雄还指，那些本领高强、勇武过人的人，他们或者专心致志，坚持认真学习，或者面对困难非常乐观，顽强拼搏，或者关爱他人，细心温暖……不管是书上的和身边的英雄，他默默坚持，发光感人，一直在引领着我的前进，是我崇尚的英雄。”
好的作文题要打开学生的思路，使得学生不觉得写作的难，既有规定性，又不局限于某个方面，能够写出丰富多彩的内容。