年级作文：写出事情的波折和 *** 800字以上
命题作文：弥补
要写清楚自己犯了个什么错，然后去弥补。
要有足够的环境描写，神态、动作、语言描写。
最好是要有细节描写的，能突出中心的细节。（在细节边上标上“细节”）
字数是800字以上的
一定要精彩并且好的文章
我悬赏80分 跪求高手啊 一定要快 今天的作业
开头最好设疑，可以用倒叙。最后结尾总结懂得了一个什么道理，要立意深刻。要用环境描写来渲染气氛。设置悬念，制造矛盾。一定是要有波折的，一波三折，必须的， *** 也是必须的。但不要单纯追求波折，盲目写 *** 。
楼主在此谢谢回答问题的好人啦！！！
写作文章的方法大致如下，（文章）涵义深刻、曲折的，作文时宜运用浅显的词语，由浅理会出深；（文章）涵义浅显易解的，就宜运用深刻曲折的笔法来写；文章题目较为熟悉时，写作时辅之以新奇的、别人不曾用过的方法抒出新意；题目平平常常的，就要挖掘出其深层的易为外人忽略的内在联系.至于其他如文章发挥不出的就应舒展开来写，文章冗长的应删去无必要的使之简洁明了，文章中俚语方言多的应运用为大众所熟知的词汇来写，文章看起来杂乱无章的应删繁就简，去闹取静，这就是所说的因人裁衣、因时制宜的道理.。
波 折
郭海杰
随着岁月的流逝，一件件往事在记忆里已成了斑斑旧痕。惟独这场波折，却依然清晰地留在我的脑海里，时常勾起我的回忆，因为它毕竟给过我无尽的启迪。
那是两年前。一个风雨交加的夜晚，我独自趴在窗前的角落，望着那摇摆的树枝，听着那刺耳的雷鸣。
为什么？为什么老师会这么训我？为什么同学们不理解一位同窗？为什么这次考试只得了59分？这一连串的为什么把我压得喘不过气来，我无力的趴在桌子上……
期中考试成绩公布了，平时语文成绩一直名列前茅的我，这次一个比较重要的考试却一落千丈。老师把我叫到办公室，只说了两句话：“怎么搞的？”“好好查找失误的原因！”然后就一声不响离开了办公室。四周一片寂静，我擦掉那无言的泪默默地走了出去。
当我拖着沉重的步伐走进教室的时候，传进耳朵的却尽是些冷嘲热讽的话。我再也承受不住这沉重的压力，冲出了教室，趴在那个仅仅属于我的角落里大哭起来……
门“吱”地一声推开了，“哦，老师，你……”老师带着满脸愧色走到我身边，轻轻擦掉我脸上的泪珠，抚摸着我的头，说：“老师错怪你了，我态度不好，没搞清楚就乱发脾气，你的分数应该是93分，批改得太匆忙，作文分忘记加了。”看着老师那满脸愧色，我心里猛地一颤……
人生，犹如一艘远航的船，在生活的海洋里时常会遇到意想不到的波折，每次波折过后，总会激起阵阵的涟漪。奋发进取的人从来不会怨天尤人，而是把这一次次波折当作自己人生道路上一个个加油站，使自己在前进的过程中产生新的无穷的动力，并且重新调整思路，明确目标，然后甩开大步，继续前进。
这便是这次波折给我的启迪。
六要素是指时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。
这里边事情的“经过”是重点，要写得具体详细 一位小作者写的《爸爸妈妈上当了》一文的开头是这样的—— [片段]我的爸爸妈妈都已40岁了，别看子女都这么大了，不知什么原因，近来老爱吵架。这不，今天中午我放学回家，未进家门，就听见一阵乒乒乓乓的声音，进门一看，一只锅子盖子掉在地上，碎碗屑满地全是，爸爸妈妈正在对骂。
我难过得忙走进我的房间，眼泪忍不住掉下来。吃饭时，一家人闷着头谁也不声响。
妈妈赌气到医院去了（妈妈是医生）。 其次要围绕中心，精心选择材料。
作者写文章的目的无外乎有两种，一种是表明自己对某种现象、问题等的态度或立场，另一种是歌颂（赞美）或揭露（鞭挞）一些人物和事件等。所以，同学们在选择材料的时候一定要想一想，这个材料写进作文能不能为你所要表现的中心服务？如果能表现中心的就要采用；如果不能表现中心的，则要毫不留情地舍去。
一个星期日的早晨，陈玉英同学跟着妈妈去镇上的农贸市场买菜，回到家后，她准备写一篇作文，取的题目为《菜场见闻》。以下是她收集的作文素材： 例如： 1.从家里出发一路到农贸市场，公路两旁景色十分优美。
2.农贸市场外观：崭新、宽敞、明亮。 3.市场里一片繁荣景象：买菜的人多、摊位多、货物品种多。
4.一个蔬菜摊位前的一位顾客在向摊主讨教种黄瓜的经验。 5.在农贸市场里妈妈碰到过去念初中时的一位同学，两人谈了很长时间的话。
6.现在的这个农贸市场与过去的农贸市场简直不能相比。 如果一篇作文里有几件事的，还要注意事与事之间的过渡、照应等，这样文章就显得自然流畅。
当然记事作文的写作除了以上谈的三个注意点外，还有在记叙事件中可适当运用倒叙、插叙等手法，这样能使文章“曲折”多变，引人入胜。 暑假里的一件事 * 高年级作文兴趣班欢迎你 * * *。
波 折随着岁月的流逝，一件件往事在记忆里已成了斑斑旧痕。
惟独这场波折，却依然清晰地留在我的脑海里，时常勾起我的回忆，因为它毕竟给过我无尽的启迪。那是两年前。
一个风雨交加的夜晚，我独自趴在窗前的角落，望着那摇摆的树枝，听着那刺耳的雷鸣。 为什么？为什么老师会这么训我？为什么同学们不理解一位同窗？为什么这次考试只得了59分？这一连串的为什么把我压得喘不过气来，我无力的趴在桌子上……期中考试成绩公布了，平时语文成绩一直名列前茅的我，这次一个比较重要的考试却一落千丈。
老师把我叫到办公室，只说了两句话：“怎么搞的？”“好好查找失误的原因！”然后就一声不响离开了办公室。四周一片寂静，我擦掉那无言的泪默默地走了出去。
当我拖着沉重的步伐走进教室的时候，传进耳朵的却尽是些冷嘲热讽的话。我再也承受不住这沉重的压力，冲出了教室，趴在那个仅仅属于我的角落里大哭起来…… 门“吱”地一声推开了，“哦，老师，你……”老师带着满脸愧色走到我身边，轻轻擦掉我脸上的泪珠，抚摸着我的头，说：“老师错怪你了，我态度不好，没搞清楚就乱发脾气，你的分数应该是93分，批改得太匆忙，作文分忘记加了。”
看着老师那满脸愧色，我心里猛地一颤……人生，犹如一艘远航的船，在生活的海洋里时常会遇到意想不到的波折，每次波折过后，总会激起阵阵的涟漪。奋发进取的人从来不会怨天尤人，而是把这一次次波折当作自己人生道路上一个个加油站，使自己在前进的过程中产生新的无穷的动力，并且重新调整思路，明确目标，然后甩开大步，继续前进。
这便是这次波折给我的启迪。
难 “是冲进去，还是跑回去？这是个问题！”我提着礼盒，站在初中班主任家楼下，心里十分犹豫，耳边不时回想起刚才老爸的话：“班主任吴老师对你照顾有加，毕业了感谢一下不应该吗？再说吴老师的老公可是你现在的班主任，笼络一下感情总没有坏处。”
话说得没错，可这总是我这个高中生第一次送礼呀。这太难了！在这样一个晚上，在这样一个人来人往的小区，我一个大男孩，提着一个大礼盒，在楼下徘徊是很引人瞩目的。
因为怕见到老师不好意思不敢上楼，现在站在楼下沐浴在众人好奇的目光中更加不好意思，如芒在背。终于，我一跺脚，去了！三步并作两步来到吴老师的门前，举手敲门的时候又犹豫了。
见到吴老师说什么？“感谢老师三年的栽培，这点小意思不成敬意，还望笑纳”？学着老爸的口吻试了一下，觉得脸烫了一下。“吴老师，这是我的一片心意，感谢您的教诲和培养。
谢谢！”似乎自然了一些，但好像生硬了些。“吴老师，初中三年，跟您学到很多东西，这是我的心意，给您留做纪念。”
我几乎可以想象吴老师满含笑意地收下礼物，并且同样满含笑意地在她的老公赵老师——我的班主任面前夸奖我懂事。这个好，就是它了。
我打定主意，举手敲门。 “等等，不对啊，要是吴老师不在家，而是赵老师开门，咋办？”我的手举起又放下了。
是啊，贿赂班主任，罪名可大可小。更要命的是，如果传出去，我一个大男人以后还怎么在班里混啊？那还不被同学笑死？我顿时有了退回去的想法，对，就告诉老爸老师不在家家里没人。
可下次他还会叫我来呀！老师总不能老不在家吧？直接告诉老爸我不行？那不是我的风格。可遇到赵老师，怎么说呢？一时间，我僵在楼道里，进退不得。
很多事，并非是在我们准备好了才到来。正在我犹豫不决时，老师家的门开了。
而且出来的人完全在我意料之外——他们两个人一起出来了。我傻了。
“王大帅哥，你怎么在这？”吴老师用一贯的调侃风格和我打招呼。而赵老师则是一脸疑惑地站在一边。
“我……那个……哦……有点事。”我支吾着，只觉得脸发热，大脑一片空白。
赵老师看到我手里的礼盒，似乎明白了，但又似乎不想点明。看着他欲言又止的表情，我什么也不顾了：“赵老师，这是我送给你们的礼物。
你们俩都是我的老师，一个教我长大，一个教我成熟。请你们一定收下。”
说完，我把礼盒往吴老师手里一塞，飞也似的逃了。 一口气窜到楼下，长出一口气。
有些事逼到头上，真做了，也并不是太难嘛！我心里颇有些自得。小区外，老爸拿着西瓜微笑着看着我：“孩子，这个礼也不是非让你送不可。
我们只是想让你明白，有些时候，对生活不能仅仅是要求，也会有请求、恳求。你会长大，有些事你必须要面对。
早总比晚好。” 看着老爸的笑容和鬓边的白发，我不由心酸起来。
只不过是一次正大光明的感恩之旅，就让我发怵为难到如此地步。从小到大，我并不是一个省心的孩子，老爸要为我为难发怵多少次？但我从未看到老爸为难的时候，也没听过他说什么事很难做。
只是看他乐呵呵地处理好每一件事。 是的，男人，就要把一切难事扛在肩上。
男人，就是最难的人！ 吃着西瓜，我笑了。我会成为男人的，我对自己说。
[作文教学教案：曲中有曲折中有折——写出事件的波折]七年级作文教学教案：曲中有曲 折中有折——写出事件的波折一、目标概说 1、教学目的与要求 （1）通过文本理解让学生领会什么是波折，作文教学教案：曲中有曲 折中有折——写出事件的波折。
（2）让学生体会并学习运用在叙事时合情合理地构思情节。 （3）激发了学生学习语文和写作文的兴趣，读写结合，培养学生的发散性思维，激发学生写作的热情。
2、教学重点 指导学生多角度地构思情节。 3、教学难点 培养学生记叙事件尺水兴波的能力。
二、教学设想 今年7月的《特别关注》上，我看到朱闻麟的文章《惯偷闯过防盗门》，情节一波三折。读完我就想起了学生作文时的水波不惊，平淡无奇。
我是不是该教点什么给学生呢？语文教学包括课文教学和作文教学两大内容，课文是我们作文教学的后花园。首先从中国四大名著的经典情节引入，激发学生的兴趣。
再以美国莫顿.亨特的作品《走一步，再走一步》为例，梳理故事情节，让学生感受到什么样的文章是曲中有曲，折中有折。然后借用《惯偷闯过防盗门》的内容，让学生明确丰富的情节确实可以为文章增添色彩，确实会吸引读者。
最后学生动手作文。我的设想理由有三点：第一，这两篇选文有课内有课外，课内和课外文本相结合，让学生感受到生活处处有语文，学生可以时时学语文，文章都属叙事类，，内容有趣易懂，适合七年级学生作文起步教学。
第二，选文结构鲜明，情节丰富，“折点”清晰，利于学生对“折”的理解。第三，在选文主题不变时，我们可以变化具体情节让学生多角度来写如：改写、续写、仿写等均可。
三、教学步骤 （一）名著导入，激活兴趣 师：同学们，有这样一句话：“文似看山不喜平。”你知道是什么意思吗？ 生：意思是写文章好比观赏山峰那样，喜欢奇势迭出，最忌平坦。
师：是的，根据阅读心理，只有写出了事件的波折才能达到引人入胜的效果，我们的小说家们深谙此道。就说中国古代四大名著吧，谁能知道书名和其作者？ 生：吴承恩写的《西游记》；施耐庵写的《水浒传》；罗贯中写的《三国演义》；曹雪芹写的《红楼梦》。
师：《西游记》老少皆宜，有一段“三打白骨精”，典型的一波三折，颇具吸引力。《水浒传》中有“三打顾家庄”。
《 三国演义》有“三顾茅庐”、“三气周瑜”。《红楼梦》中刘姥姥“三进三出”荣国府。
那同学们，你们的作文中有没有类似的看点呢？老师好期待哟。今天的作文课我们一起来探讨如何写出事件的波折，让我们的作文也能曲中有曲折中有折。
（板书课题：曲中有曲 折中有折） （二）课文导航，读写结合 过渡：什么样的文章有曲折？什么是文章的“折点”呢？下面我们以大家刚学过的课文《走一步再走一步》为例，一起来体会认识。 1、学生打开课文，快速默读后，与同桌说一说围绕“爬悬崖”有哪些波折？学生读课文后交流。
归纳梳理：“我“天生体弱多病→爬到小岩石架，不敢向上爬→同伴把我丢在岩石架上了→杰利带来父亲→按父亲的办法一步一步下来了。明确：波折是指事情在进行中所发生的曲折。
2、师生一起复述爬悬崖的过程。一曲（拿不定主意，爬不爬）→二曲（悬崖太高不敢爬）→三曲（爬上小岩石架，不敢攀上岩顶）→四曲（不敢往下爬）→五曲（父亲没有直接抱我下来）重点部分，详写我是如何下来的又分三步：第一步有了信心；第二步信心大增；第三步巨大成就感。
这样曲中有曲，折中有折，耐读又有趣。 3、如果这件事给你来写，你觉得最大的困难在哪儿？学习本文后你有什么收获？ （三）选文牵引，构思情节 过渡：同学们，警察抓小偷的游戏大家都会玩，现在请大家来听老师讲一个类似的故事，有兴趣的同学还可以参与其中。
有兴趣吗？老师希望大家能畅所欲言。 1、老师讲故事，认识“折点”：《惯偷闯过防盗门》王教授自从家里被盗后，决心自行研发新型的智能防盗门。
功夫不负有心人，新型智能防盗门终于上了岗，报纸上还作了专题报道。有个惯偷也看到了那则报道，他想：…… 想什么呢？请大家猜猜看。
2、继续讲：自己什么样的门没见过，就不信这个邪，看清了报纸上说的地址后，就想会一会这扇智能门。惯偷就是不一样，也不急着下手，而是装着收旧货的，来到教授所在的小区进行了一番侦察，了解到教授白天家里没人，就来了个白日闯。
教授家在三楼，惯偷三步并作两步就上了楼，拿眼的余光扫了几个墙角，确认没有安装摄取像头，就放心大胆地研究起了那扇智能防盗门。这门在外表上与普通的防盗门没多大的区别，只是在门的正中央多了一个小小的电子屏，边上还在一排按钮。
惯偷用手轻碰了一下门…… 同学们，此时会出现什么情况呢？ 3、显示屏上就跳出一行文字：“欢迎使用智能防盗门，开门请按确认键。”惯偷找到了那个“确认”键按了一下。
（门会开吗？教师稍作停顿，后又继续。） 屏幕上又跳出一行字：“请回答下面的问题，答对三题门将自行打开。”
4、这是故事开端部分，同学们对此惯偷有什么印象？故事在哪里出现了“波折”呢？（如防盗门的成功研发和小偷的不信邪；智能防盗门与普通防盗门的。
一、巧设悬念把文章后面将要表现的内容，先在前面作一个提示，但不马上解答，以引起读者的好奇兴趣，产生急于看下去的迫切心情，这样文章的开头，我们称为巧设悬念。
它的好处是能避免结构上的单调，使文章的情节波澜起伏，引人入胜。二、一线串珠记叙文的线索是贯穿全文、将材料串连起来的一条主线，它把文章的各个部分联结成一个统一、和谐的有机体。
如果说丰富而生动的材料是一颗颗珍珠，那么线索就是将这些珍珠串连起来的一条线。记叙文的线索主要有实物、人物、事件、时间、地点以及以作者的思想感情等。
无论采取哪种线索，都必须从表现文章的中心思想和体现各种材料之间的内在联系出发，灵活巧妙地确定。三、以小见大以小见大，就是以小题材表现大主题的方法。
生活中有些材料看起来似乎很平常，但却包含了深刻的意义。“一滴水也可以反映太阳的光辉”。
只要善于透过现象发现本质，小材料同样能反映深刻的主题。如《一件珍贵的衬衫》。
四、穿插流动在叙述过程中，插入一些与情节相关的内容，使文章的内容更加丰富，这种用在谋篇上的手法，叫穿插流动。穿插流动的手法，是插叙的一种特殊用法。
如吴伯萧的《难老泉》和翦伯赞的《内蒙访古》，前者记叙山西晋祠难老泉的景物时，不时穿插文史资料、传说故事；后者描写内蒙风光和古迹时，插入文献和历史事实。这些插入，不仅能使文章的内容丰富，而且增加可读性。
玉安忆的《雨，沙沙沙》记叙一位姑娘在雨夜没搭上末班车而走回家，一路上思绪流动，文章就多次插入这位姑娘心灵深处的意识活动，反映了姑娘对美好未来的向往和追求，这篇文章也是运用了这种手法。 当然，一篇文章中的穿插也不宜大多，过多的穿插也会影响文章本身的连贯性。
五、粗笔勾勒粗笔勾勒法就是用寥寥的几笔重点勾勒出人物外貌的主要特征。采用粗笔勾勒法描写人物肖像，可以对人物的身材、体型、衣着、容貌、神情、姿态、风度的某一方面或几个方面作简要的勾勒。
运用粗笔勾勒法描写人物肖像要抓住人物的最主要的特征，用朴实的文字简略地写出来，不宜用过多的形容词、过多的比喻。其次要简练传神，通过寥寥几笔勾勒出人物的大致形象。
六、曲径通幽杨朔的散文《荔枝蜜》意在由蜜蜂而赞颂劳动人民的崇高品质，并表达自己向劳动人民学习的意愿。但文章并没有直接道出这一主题，而是通过展示作者对蜜蜂思想感情的变化，曲折有致地表达了主题。
作者开头写自己对蜜蜂在感情上“疙疙瘩瘩”，接着写自己因吃了荔枝蜜而“想去看蜜蜂”，然后又写了蜜蜂的辛勤劳动与养蜂人的介绍。文章结尾写作者做梦“变成一只小蜜蜂”。
由此可见，“曲径通幽”是指一种不是开门见山，直抒胸臆，而是曲折委婉地逐步显现主题的谋篇手法。运用“曲径通幽”法，要注意两点：（一）“曲径”是手段，“通幽”是目的，手段要为目的服务。
（二）行文的曲折应适当有度，不要为曲折而曲折。七、烘托艺术烘托艺术原是中国画的技法名称，是指渲染某一部分，衬托出另一主要部分来。
把这种手法运用到文章的构思中来，就是从侧面通过描绘某件事、景或人的方法来衬托出主要人或事物，又称“衬托法”。衬托，也叫映衬。
用类似的或反面的事物，使主要事物意思更加鲜明突出，从而达到强烈的表达效果。如“红花还须绿叶扶”。
有了陪衬的事物，被陪衬的事物才会显得突出，才能得到更加充分的说明。
2、根据作文内容，写出合适的结尾。
教学过程：一.预习导学：
二.自学探究
仔细研究下列课文的结尾，明确常见的结尾方式。
1。我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！ 《背影》 朱自清
2。改了国籍，不等于就改了民族感情；而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。
《枣核》 萧 乾
3。然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了，——你们走吧！”
《最后一课》 都 德
4。老山界是我们长征中所过的第一座难走的山。但是我们走过了金沙江、大渡河、雪山、草地以后，才觉得老山界的困难，比起这些地方来，还是小得很。《老山界》 陆定一
常见的结尾方式：
三.课堂训练
1.选一选。下面两个结尾，你选哪一个，请说明理由。
我坚强，我茁壮
我是一粒松子。当一阵寒风吹来时，妈妈告诉我：“孩子，去独自生活吧。不要怕新的环境的恶劣，你要相信：只要你播种下坚强，你就能够收获茁壮。”妈妈说完，便把我抛向天空，然后我轻轻地飘落在一条石缝中间。――我一个人的生活开始了。
春天来了，阳光在高处照耀着。我伸伸腰，高喊：“我要阳光！”石缝嘲笑我说：“你一颗瘦弱的种子，怎能配享受阳光？”我笑道：“只要我播种下坚强，我就能够收获茁壮！”我尽力地吸收石缝中的水分，我尽力地把脚扎进薄薄的土壤。不久，我发芽了，我双手摁着石壁，把头伸向太阳。呵呵，我得到阳光了。这时，我看到了春天对我投来赞许的目光。
夏天来了，它看到了幼小的我，对我撇了撇嘴：“这里不是弱者生存的地方，很遗憾你将要在我的烈日暴雨下失去生命。这不能怪我啊，这只能怪你生错了地方。”我笑道：“只要我播种下坚强，我就能够收获茁壮！”烈日来了，它很快晒干了石头上的青苔，又把我身边的石头晒得发烫。我忍着灼热，努力地吸着脚下的水分，坚强地扎下茂密的树根。暴雨来了，它把我身边的土壤一咕脑地冲去，我尽力用