我的名字叫王悦童，我有一双亮晶晶的大眼睛，长长的睫毛有点往上翘，眼睛忽闪忽闪，像会说话的小窗户。
我个子不高，脸上总挂着天真的笑容，像个快乐的小精灵。我的胆子很小，见到生人脸就红，低着头都不敢说话。
但是一遇到重要的事情，我的胆子也会变“大”哦。周一上音乐课时，老师开始选拔合唱团的新生，几个同学被选上了，可惜老师没注意到我。
我沮丧地回到家里，把这件事告诉了妈妈，妈妈鼓励我说：“你自己去争取呀！”我一缩头，小声地说：“我可不敢。”过了一会儿，我想了想，还是央求妈妈说：“你给我写张条吧！”第二次上音乐课时，我悄悄地从书包里拿出妈妈写的条，在手心里一直攥着，手心都出汗了。
“叮铃铃”，下课了，老师收拾东西都准备走了，我鼓足勇气站起身，颤抖地把纸条交给了老师。我的手一直在抖，心“怦怦”乱跳，我目不转睛地盯着老师，老师看了我的纸条，微笑地说：“你唱一首歌我听听！”我很激动也很害怕，因为我从来没有在这么多人面前唱过歌呀！为了进合唱团，我还是放开嗓子唱了起来：“原谅我以往一点错……”，我感觉嗓子在冒烟，声音都是颤抖的，心想：这下完了，合唱团是没戏了。
没想到老师听后赞许地说：“行，唱得还不错，你可以进合唱团了！”我激动得几乎要跳起来，我终于进入梦寐以求的合唱团了！我现在胆子还是很小，遇到生人仍然不敢说话，但是，为了我喜爱的事，我也可以变成一个勇敢的人！这样的我，大家喜欢吗？教师点评：这是一篇选材新颖真实的文章，具体写出自己由胆小变胆大的一次经历。动作、心理描写细腻，人物刻画生动细致，希望你不管什么时候，胆子都要这么大哦。
从基础做起在当今的社会中，人们总是讲究高效.对于成功（，）人们有时则表现得十分的急噪（躁），①总希望能在短短的几年时间里取得成功.事实证明办的（得）到的人只有那么几个人.②而对于那几个人之外的人则应学会观察他们，学习他们身上的共同特点.通过观察我们不难发现他们身上有着一个共同的特点，那就是从基础做起.成功是要从基础做起的.从简单做起，走向成功.上个世纪七十年代以来，中国开始（迈开）了改革开放和经济建设的脚步.这几年来的经济发展水平，甚至让世界感到惊讶，但回过头来看看，真正算得上是国际型大企业的中国企业却只有海尔一家.而是什么造就了他们今天的成功呢？他们总裁的一句话告诉了我们（道出了原因），这句话就是：“把简单的事情做好了，就是不简单的事情.”把简单的事情做好了，在我们看来是一件简单的是（似乎很容易）③但当我们真正去做，并要把它做好时，我们会发现（事情）并不那么简单.④保质量，是家电产业的基本中的基本，但中国的家电企业中为了检查一颗螺丝到底是哪一台电器掉的而全体员工加班加点的家电企业却只有海尔，（.）这些事看起来很小，但它却是海尔取得今天成就的根本原因.可见要成功，就必须从简单的事做起.积累是开启成功大门的钥匙.回望历史，我们不难发现，有许许多多的科学家曾经说过积累知识在他们的成就中占了很大一部份.发明大王爱迪生也曾说过：“天才是百分之九十九的汗水加上百分之一的灵感.”而这汗水除了坚持与努力外，就是对知识的积累.⑤而积累起一件件的小事，简单的事.而这些事就是他们成功的关键.由此我们不难看出积累是开启成功大门的钥匙.总结以上所述，对于我们高中生来说，考取大学是我们高中学习的第一目标，为此我们要从平时最简单的上课不迟到，上课不睡觉做起（；）而且还要不断积累知识，以及学习经验.不断的（地）预习，复习，总结出适合自己的学习方法.这样我们就能向我们的高中目标大大的（地）迈进一步.。
当阅读有趣的文章时，经常会在不知不觉中笑出来？我不敢说一篇让你发笑的文章是一篇好文章，但它必须是一篇有趣的文章.对于小学生来说，能将文字写的有趣就很棒了；如果你能写出让人们大笑的文章，那就了不得了.今天小学5年级作文辅导带你了解如何写作文.
（提高水平）
一、给文章一个明亮的话题
画龙点睛常常指的是作文的题目，作文中写的是什么？一些问题直接告诉你，如《我的"厨师"老爸》《我在跳蚤市场当老板》等；有些只能在文章中找到，如《请不要忘记我》，文章的内容无法从题目看出；有些话题充满个性，比如《亮瞎我眼的排练》，当然也有热门话题：《运动会》
嘿，上面有这么多问题，你想要哪一个？老师建议您为文章制作个性化主题，并在第一时间引起读者的注意.
二、首尾出招
在这里，向大家介绍三种常用的开始和结束方法.
(1)响应型
一开始：我父亲会做很多菜.所以，我称他为"厨师"爸爸.
结束：爸爸真的是我心中的"厨师"爸爸！
中间的内容不需要猜测，我知道我正在写我父亲的厨师的身份.
(2)叙事
一开始：今天，黄河邮报晚报记者团在美丽的青峰湖公园举办了"跳蚤市场"活动.一大早，我拿着好多的"货物"，参加了活动，设立了一个摊位并学会了成为"老板".
结局：虽然这个活动是短暂的，但它具有非凡的意义，这使我受益匪浅，并从中受益匪浅.在"跳蚤市场"作为"老板"，我感到疲惫和快乐！
--《我在跳蚤市场当老板》
(3)拟人化
一开始：我是门，是人类最常见的物品之一.我对自己的身份并不十分满意，因为在主人的房子或贵重物品被盗后，店主总是说我不善于盗窃.实际上，我不想，小偷仍然摔断了我的嘴.
结束：无论如何，我相信我可以让我的主人安心、舒适、温暖的生活.所以请不要忘记我-门！
--《请不要忘记我》
小作者写了解释性文本，拟人化的修辞，第一个人的写作方法让读者感到神清气爽.通常，我们将这种风格称为"文学解释性文本".
（阅读广泛）
除了以上这些个例子外，我们还要学会让人物被读起来时候栩栩如生，作文时我们掌握了如何选择写作的方法，会使文字更加的活灵活现，这就是小学5年级作文辅导的最基本要求，分数在这里也会得到提高.
如何教小学生写作文
小学作文教学是语文教学的重头戏，但很多学生却怕写作文。究其原因，主要是学生不留心生活、不善于观察、不会构思、不善表达所致。
写作的素材来源于生活，只有通过观察生活，学生的作文才能“言之有物”，内容才能充实。在实践中笔者认为，最好的训练方法就是用“问题”导向目标，即：根据作文训练的过程，确定观察的范围、对象，再按照一定的顺序和重点，精心设计一系列“问题”，让学生带着问题，有意识地在观察中寻根溯源，边观察边思考，边记录，直到逐个弄清问题为止。有了这些问题作引导，学生会不知不觉地逐渐养成良好的观察习惯，掌握观察要领，从而积累大量作文素材。这样，写起文章来就会下笔自有言，写出来的文章就自然言之有物了。这就是教学的第一步观察。
构思是培养学生的思维和发展能力的过程，是学习谋篇布局的重要一步。有了观察得来的资料，还不等于能写出好文章，还必须通过巧妙的构思，精心的裁剪，才能写出好文章。但是，这对小学生来说实在不容易，因为这不仅是个“言之有序”的问题，而且还是个“言之有理”的问题，而古今中外，虽“文有规循”却“文无定法”。不过，若根据小学生模仿性强的心理特征，借用写人、写事和写物的典型文章，将抽象难懂的作文知识化难为易，还是有办法把学生引上构思之“路”的。比如，在训练写景时，可用《美丽的小兴安岭》一文，作为范文，这篇文章结构总分总，先总写小兴安岭，再分别叙述小兴安岭春、夏、秋、冬的不同景色，文章结构分明，便于学生掌握。若训练写人，则引《爱迪生》一文先简介典型事例塑造人，外表内心是性格，最后赞美品质点中心。
有了上述典型文章引路，待学生入门后，再适当进行灵活布局的巧妙构思训练。这一步训练的指导思想是“先规矩而后巧妙”，具体步骤是写提纲或打腹稿。经过反复的训练，使学生逐步把握构思的一般规律，从而完成作文的构思。
同时，还要根据儿童思维发展的年龄特征确定各年段不同的习作训练形式。具体地说，教师可在低年级学生中以创造型的现象作文和童话体作文，来培养学生想象的流畅性、变通性和独创性。
中年级学生以观察作文为主。教师可着重安排对动物、自然景物、建筑物以及人物的动作、对话、外貌等方面的素描训练，让学生获得丰富而鲜明的感性表象，帮助他们从五光十色的感性表象中“筛选”出典型的表象，借此培养观察的目的性、条理性、精确性。从高年级开始，要以学生的抽象思维为培养重点。其习作训练应该从观察作文转向有名确表达需要的实用型作文。教师可根据社会、家庭中人际交往的需要确定各种有趣的主题，让学生写目的明确的记叙文和说明文、各种应用文和读书笔记，以培养学生归纳推理、演绎推理的技能和发散思维能力，培养思维的针对性、逻辑性、灵活性和独创性。
对小学生来说，教师还要重视口头和文字表达的训练。它也是作文训练的重点。要把话说明白，意思表达清楚，就要鼓励学生，话该怎么说就怎么写；要指导学生把话说通，把意思写清楚。训练的步骤是：先说再写，写后就读，边读边改。通过反复训练，学生定能把话说通，把意思表达清楚，把对象写准。总之，在表达训练中，将说写结合，读改结合，采用“说、写、读、改”的模式，训练学生表达由通顺明白到准确形象到生动，在反复的锤炼中发展学生的思维能力和语言能力，能使学生初步达到“言之有文”。至此，通过作文教学的观察、构思和表达的训练，学生写出的作文也就有“序”、有“物”、有“理”、有“文”了。
你应该知道所有的作文都可以划分成为几大类，这样在看到作文题目的时候可以相互借鉴，通俗点儿就是摘抄的拼合版.文学里有句经典话语：“天下作文一大抄，看你会抄不会抄.”我们所说的“抄”并不是单纯的抄袭，而是将其转换为自己的文字再写出来，就像翻译古文一样.把原来的文字换成自己想的词语，再推敲意思是否一样.整合也不是单纯的拼凑到一起，而是要考虑时间、空间的逻辑顺序进行调整.必要时还需要我们自己加一两句过渡句或过渡段进行衔接.例如，要写一篇赞美母亲的文章，我们就先把见过的写母亲的文章找出来，看看哪些有点儿联系标记下来备用，选好以后，看其逻辑顺序的先后进行组合，也就是简单的排版.组合完毕后，通读全篇，看是否需要删减增补或改动原文.这样作文就完成了.考场上的作文是靠平时素材积累来的，一般来说，读的文章越多，记得越多，素材就越多，考场作文就越好写.所以平日里要多读些书啊，好 了，我能告诉你的就这么多了，。
作文·启蒙·十六字诀（上） 我于2007年9月份在本博客发表过一片关于作文启蒙的文章，题目是《孩子·作文·启蒙》，谈的是写作文的心理启蒙，主张“四我精神”，我敢写，我能写，我爱写，我能写好；写作文是小菜一碟，有什么难的。
当时写那篇的时候就想再写一篇作文启蒙技术方面的——也就是今天这篇文章。可是我这个人做事或者少于计划，或者得过且过，想了好多回，可是一回都没写，这一拖，半年时光就从手指间滑过去了。
按昨天预定的，今天应该写议论文写作系列——议论文写作的五篇连续文章（因为这一轮议论文教学已经结束，应该做一个系统总结，以备后用）。可是，今天早晨起来，似乎是老母猪想起万年糠，就又想起了这“十六字诀”，干脆先写这篇吧。
因为这十六个字太重要也太实用了。一些家长说，我也让孩子敢写，可他不知道从哪里开始写，无从下手。
我在课堂上也发现，尽管我强调了我敢写，我能写，我爱写，我能写，可有的学生还是不动笔。看到种种现实情况，我开发出作文启蒙写作技术上的“十六字诀”——开头随便，适当分段，段内细写，结尾再看。
开头随便。人们都说万事开头难。
这话道出了人们的苦衷，对于写文章来说，不仅是中小学生，就是大人，甚至专门以写东西为职业的，包括作家、记者、文字秘书、自由撰稿人、写手、写家等等，开头时都会很为难。难就难在“开头难”，不想人云亦云，开得没有新意，于是就绞尽脑汁，一来二去真的不知道怎样开头了。
其实这都是自己为难自己，自己和自己过不去，何苦呢？其实，我们应该这样看，开头就是开头，鸟无头不飞，文章总得有个开头，所以，开头必须随便。 大人写文章、学生写作文，千万不要在开头上绊住自己的脚。
你在开头上磨叽，坑害的是自己，害不着别人。所以坑害自己，是锁住了自己思维与想像的大门，短时间内再也打不开了。
锁住了这个大门，人的思维失去活跃的状态，那小河就不会流淌；人的想像失去自由，小鸟就不会在蓝天上飞翔。你写文章一开头就死憋硬闷，这无异于把你写作的新生儿扼杀于襁褓中。
开头随便，就是想怎么写就怎么写，想怎么就怎么开，打笔就写。不要去分析论证，不要 见异思迁，不要比较研究。
文章的头就是个头，开了就是了。没什么难的，没什么说的。
特别对于初学者，你在开头上打转转，那就别想把文章写成了。 开头真的随便吗？请看看下面这个例子就明白了。
这时一篇小学记叙文。故事是，一个名字叫做小红的小学生，下午往学校走的时候正下着大雨，路上经过一条小河时过小桥落入河水中，后被路过的大人救了上来。
这时天晴了，天边出现了彩虹。这个故事作为小学记叙文来写，有好多的开头，一是提起，如“下雨天会有出其不意的事情发生。
小红大雨中上学的路上就发生了出其不意的事情。”；二是概括，如“一个名字叫做小红的小学生，下午往学校走的时候正下着大雨，路上经过一条小河时过小桥落入河水中，后被路过的大人救了上来。
这时天晴了，天边出现了彩虹。真是风雨无情人有情。”
三是正叙，如“小红是一个品学兼优的学生，即使下着大雨也挡不住她上学的步伐。这不，中午吃完饭后，妈妈担心下大雨说雨停了再往学校走，可她不听，还是拿起雨伞跨出了家门。”
四是倒开，就是常说的倒叙，如，从“小红得救，天边出现彩虹”写起，从“落水中的呼救”写起，从“在小桥头”写起，都是可以的。 人们常说写文章要“龙头、豹肚、凤尾”，意思是说文章的开头要美，要吸引人的眼球。
但千万不要忘了，这是对会写文章的人的要求，初学的不要理会这句话，老师也不要对初学者讲这句话，更不能当作对他们的写作的要求。 作文·启蒙·十六字诀（下） （接上篇）点这里作文·启蒙·十六字诀（上） 适当分段。
初写作文的学生往往作文写的很短。孩子写得短，有的家长以为孩子的词少，其实不是这么回事。
原因有好多，其中一个重要的原因是不会分段或不分段。为什么这么说呢？对于初学者，你不分段或不会分段，就好像打架拉不开架势，不知道写什么，结果就稀里糊涂地乱写，该写的也写，不该写的也写，不一会儿就把内容了了草草地写完了，就没什么可写了。
这就像人在矮矮的棚子里走，直不起腰，也就走不起来。 适当分段就是适当多分段。
多分段就拉开了文章的结构，拉开了文章的架势。我总以为，文章是写出来的，不是想出来的，当然不是写的过程中不需要思考，而是说要敢于写、勇于写，不写光想是无济于事的。
所以我从来不让学生拉提纲（这个东西是枷锁，束缚人的灵魂的手脚），开笔的时候心中有个数就行了，有时计划不如变化快，写写自己的思维、感觉、打算等就变了，但万变不离其综，变了就按变了的写，写到哪算哪。这样，适当分段就起着关键的作用。
分段是自由的，不是一成不变的。但是，适当分段不是分得越多越好，太多了，文章显得零散，有时还造成逻辑上的乱七八糟。
分段的直接目的是为段里该写的内容开创出空间，为段内细写准备出条件。 段内细写。
初学写作文的孩子，最大的敌人就是写不。