第1个回答 2022-06-26
昨日，2021语文湿地网络年会落下了帷幕，连续三日的语文盛宴让我大快朵颐，同时疲惫不堪。课程安排相当紧密，18-19日，每天实打实八堂课，一小时一堂课加网络互动。20日（最后一天）稍轻松，六堂讲座，每堂半小时。
这些课程，涉及单篇教学、群文阅读、整本书阅读，还有心理建设与专业突围的小讲座。有的教学设计已在语文湿地公众号发表，如：《约客》（卢望军）、《〈骆驼祥子〉——跟着老舍先生学景物描写》（夏海芹）、《女娲造人》（黄友芹）、《狼》（徐敏红）、《祥子堕落之痛——〈骆驼祥子〉思辨阅读》（胡金辉）、《做一个谦谦君子——群诗教学》（周忠玉）。有的课程与讲座则是我曾经听过了，如：《马说》（王君）、《卖油翁》（苏丽）、《清澈凝望，同人生辉》（司艳平）、《生命因阅读而美好》（陈海波）。另，由于假期熬夜习惯，白天听课状态糟糕，听课过程中我没有执笔记录。课程互动时间段，完全是我打盹的空挡。因此，趁着年会余温未散，胡乱记几笔。
其中，最是欣赏孙秋备老师与徐敏红老师的上课台风，不疾不徐，面带微笑，说话干净漂亮。孙老师授课班级估计为农村学校，学生底子较弱，学生的发言我基本听不清楚，胆怯、不自信，读书声显得拖沓。孙老师作为当地中学语文教研员，授课语言流畅、简洁，尤其是对学生的引导与课堂过渡，语言非常自然妥帖。顿时，讲台上长相普通、衣着朴素的孙老师，她一开口，如同太阳一般，闪闪发光，十分耀眼。徐敏红老师授课班级条件则比较优越，学生人手一块平板，学生上台发言比较自信，吐字清晰。徐老师和孙老师一样，开口说话，悦耳动听，普通话功底让我望尘莫及。
最是让人惊艳的课堂：王君老师的生命课堂《少年狂想曲——李德元作品研讨会》。我曾在王君老师的书上读到这样的课型，她曾为班级小才子冉雪立单独设计一堂课，展示他近几年的作品，为他写颁奖词，为他做短片，为他定格青春最为耀眼的时光。这是王君老师对语文特尖生的呵护与鼓励，甚至是宠爱，她眼里的语文特尖生不见得语文成绩拔尖，但写作能力远超同龄人。
这次她为14岁少年李德元开设研讨会。课堂上，三位老师深情诵读李同学的诗歌、随笔；同学代表们上台发言，评论李同学的诗歌、随笔、科幻小说；李同学与同学互动，谈论写作；甚至有李同学父亲、校长的寄语。整个课堂，我见识了国际私立学校学生们的风采，自信、大方、谦逊、向上，少年们的风发意气非常打动我。平日，我偶尔会关注到王君老师学生的视频播报，同样惊艳。学生的写作，学生要收集图片，配上音乐、本人讲述，做成短视频。一个3至4分钟的视频，不知倾注了学生多少热情。这样的教育，超越了应试，综合呈现了学生的语文素养，我为之神往。
如今，我把注意力转向吟诵后，不在热衷“盗窃”语文湿地成果。早已不如曾经那般，关注语文湿地公众号，每篇文章必读，教学设计与实录必定会复制粘贴至文档，作为备课参考。
这个暑假，仅花费10元，我享受了三日的语文盛宴。我重新打起了小九九，我不必像以前那样“偷窃”语文湿地每篇教学设计，太耗时了；也不能像近两年这样，完全忽略语文湿地的教学资源，太可惜了。我打算聚焦，“偷窃”部分。像司艳平老师、孙秋备老师、周忠玉老师、夏海芹老师、卢望军老师、徐敏红老师、胡金辉老师等，她们的课例，或聚焦同人异志群诗教学，或聚焦异人同志群诗教学，或聚焦整本书阅读，或聚焦文言文教学等。这些语文湿地的大咖，她们的课例值得我“盗窃”。
2021-8-21