秋天 我爱桃红柳绿的春天，烈日高照的夏天，枫红柏绿的秋天，和雪花飞舞的冬天。
可是，我还是喜欢别具一格的秋天。 我走在郊外的小路上，欣赏着秋天的美丽和奇妙。
天空中悬着浓浓的雾气，像给秋天披上了一件洁白的外衣。那远处一座座险峰和一片片金黄的草地，就像秋天赐给我们的一幅风景画。
还有近处以前美丽的花朵现在开始凋谢，各种树木都开始脱掉已经陈旧的衣衫。一阵轻风吹来，好像在说：“枫树大婶（冒似用"阿姨"好点^_^）换上了红装，柳树大婶（冒似用"阿姨"好点^_^）脱掉衣衫，身材显得更加苗条了。”
这一切的变化都给怡人的秋天增添了几分别样的味道。 你看那一片片金黄的稻田，在秋天的指挥下，好像足球场上观众涌起的人浪。
再看看田埂上农民伯伯的脸，哪一个不是看着自己的稻田呵呵的笑着。是啊，那能不笑呢？一年的付出就盼着这个秋天的收获了！是呀，这些性奋的稻子也点头说：“小朋友，你也要努力呀，有了射出就一定有收获的。”
听到妈的呼喊，我沿着来路沿途返回了。来到家的后园，让我眼前一亮，平时不太引人注意的@阿娇菊花^_^，此时却开得出奇的艳。
可我觉得她们都是能耐住寂寞的，因为它们从不和别的花在春天去争奇斗艳。不过它们在自己的世界里仍然开得那么美丽。
射射你！奇妙而美丽的菊花，是你把我的家乡装扮得如此绚丽多彩。
我曾落泪过的乡度：
我看着你朝我走来，在微露的灰暗色中，明晰了轮廓。
呵，我落泪过的乡度，你踏着那儿的宏光道一路延伸而蔓，沿途的碧草，枝叶上清明的雨滴。我似望见了你的辉煌，那集荟萃于一身，览奇观望芸生的乐清啊。
我一转身，瞬逝回到4000多年前，在东欧广土上闪烁的智慧，那石斧，那石锛，那石矛，那石犁，还有那石坠。
这浓郁的墨土上，有过南宋开科状元王十朋，元朝一代文豪李孝光，明代杰出兵器家赵士桢。
我仿佛从他们的伟业中明晰地望见了所有人自豪的表情。前进必定拥有激浪，而你怀下的儿女们怀着他们的执著，坚定不移地破浪。我们扮演着“弄潮儿”的角色，以敢为天下先而闻名四方。
我静默着你纵身跃入时代潮流的前沿，悄然崛起于东海之滨。我默然看着儿时奔跑的石砾路，不知在何时变得宽阔而平坦；我曾站在倒塌的古木屋前惋叹，可转眼间已成高楼。岁月并不是玩笑，发展可以带走太多。我漠然穿梭在两旁不可高低的楼房中，才顿悟原来渺小早已无存。
眼前的霓虹灯刺亮了我的视线，我才恍然发现曾经的荒土已是灯光闪烁。来往的车辆，水似的穿梭，匆匆忙忙。发现自己真的太幼稚，原来一切的一切可以改变得如此快。
像独自推着行李，曾走过的岁月，回眸万千瞬息。
对于雁荡山，我怀有深厚的乡情。我爱这片美丽的土地，像我的泪融于了它灵秀的土壤。“寰中绝胜”的“东海第一山”，完完全全的天然韵味，清纯得不受任何沾染。
你，因人而美；而我们，因你而傲。如果10年前的你还是一叶扁舟，那么，今日的你如似快艇；如果10年前的你是一只不知名的鸟儿，那么，今日的你可堪称翱翔的雄鹰；如果10年前的你只是一片平凡的土地，那么，今日我可以坚定地用辉煌来赞美你。
你用你怀下簇拥的林木，清淌的溪流，高耸的碧山，无声地述说着你原有的一切天然的物种。无论这世界再多么恶劣，在你的乡度里，总有一种源于原始的清新。
我不知该用怎样的言语来倾城我们的浓厚。你的山山水水，你的城城镇镇，你的条条油柏路，排排大高楼，家家小企业，个个渔港湾。
在我闭眼的当儿，似如泉涌激漾着我惟有的灵魂。当我的足迹踏过你的土壤时，我会深深呐喊，我最幸福。
此刻，我傲然地屹立在你的怀抱中，我高扬着头，泰然地环视着你的一切，饱含着你的柔美，温情，坚毅与执著的土地，当我的泪融入你的土壤时，我看见那一方有流星划过。
当微风轻柔地托起一丝丝柳絮的时候；当太阳把它金色的光辉悄然披在一棵棵俊俏的樱花树上的时候；当美丽的花瓣在空中悠悠地达几个卷儿，再轻轻落地的时候，我们正幸福地享受着烂漫的校园生活.清晨，快乐的鸟儿唱着歌，伴随着我们一路走过洒满花香的小路，目送着我们走进校园，眼里全是笑意.阳光铺在写有"南京师范大学附属扬子一中"的铜牌上，又把柔和的晨光反射到我们身上，我们笑吟吟地接受了这份光芒，朝气蓬勃地迈进校园.在去教室的路上，我们每天都能看见漂亮的喷泉与水池，挺拔的槐书与婀娜的垂柳；我们时常碰见自己的同学或是外班的好伙伴，友好地招一招手，亲热地拍一拍背，亲切地问候两句，也许再聊一聊最近做了些什么.走进洒满晨光的教室，安置好书包与作业，长长地吁一口气，开始一天的学习生活.课堂上，我们尽情地展开我们的才能，大胆地说出自己独到的见解，认真地记好我们要领悟的知识与要点.为了让鸟儿也为我们喝彩，为了让大树也赞许地点头，为了让花儿也为之倾心，让那片片在空中飞舞的花瓣上满载着赞赏与希望的寄语…….我们努力着！我们喜欢课间，喜欢那可以让我们自由发挥的十分钟.我们一起谈心来增进彼此之间的友谊，增添那宝贵的心灵财富；我们一起讨论问题来提高彼此的成绩，让自己更加的充实与睿智.有的依傍在栏杆上，凭栏远眺；有的聚集在长廊上，谈笑风生；有的坐在"s"形的雕塑下，沐浴阳光，享受这最美好的金色年华.我们融入在集体之中，每个班级都是一个家，我们在一起朝夕相处，无不希望自己的"家"能够出类拔萃.因此，我们在运动会上看见了每个运动员那如离弦之箭一般的冲劲，整装待发的气势，战无不胜的决心.我们还看见了一个个拉拉队加油助威的庞大的阵势——有挥舞着双臂的，有跳起来大声喊的，个个神气活现.我们在学习中成长着.我们在成长中学习着.现在，我们微笑着在校园的林荫小路上散步，撒下最快乐的时光.当我们离开校园的那一刻，再让我们回首看我们走过的路，我相信，我们有的是恋恋不舍的感情；有的是没有虚度年华的自豪；有的是对美好未来的憧憬！我相信，那难忘的校园生活一定会成为我们最美好的回忆.。
形散而神不散 这是散文的重要特点。所谓 “ 形散 ” ，主要指散文的取材十分广泛自由，不受时间和空间的限制。形散还指它的表现方法不拘一格。组织材料，结构成篇也比较自由。所谓 “ 神不散 ” ，主要是说其要表述的中心思想明确而集中。
衡量散文优劣的第一标准，是“形散而神不散”。关于散与不散的问题，有的说散文贵散，有的说散文忌散，这两种说法都对，又散又不散，形散而神不散，只记一件事的这一类散文，有什么散与不散的问题呢？如果一篇散文里，写了好几件相关的、或是貌似不相关的事。不散，主要是指主题和结构，尽管题材驳杂，思路开阔，但是仍然必须围绕一个主题，把它们组成一个缜密的整体，这一类散文就是要有散有聚，能放能收，疏密有间，才够散文的味道。这有点像小朋友们写作文时，老师教你们要紧紧围绕一个中心去写，不要一篇作文出现两个或多个中心。
现在举篇《春》散文为例，它的框架是：
春色早已钻进了青青的麦苗丛里……
春色早已点缀在桃树上了……
李树的枝杆上到处都布满了浅黄色的小苞……
小蜜蜂在蜜蜂窝旁跳起了愉快的“8”字舞……
菜花金黄，菜叶嫩绿……
柳树都舒展了黄眉绿眼，千丝万缕……
春燕从头顶掠过……
写文章像放风筝一样，愈放愈长，愈飞愈高，全在手中的线要紧紧牵牢，小作者寻找春，是抓住春天的麦苗，桃、李、扬柳、菜花、蜜蜂、燕子多种典型事物，构思了一条依照，时间推移，方位转换的明线，进行了细致准确的观察描绘。另一条是抒发对大自然的无比热爱，对祖国绚丽前景充满无限信心，的立意暗线，作者扣住这两条线，动静结合，纵横交错，疏密相间，把它们组成了一个周密的整体。这就是《春》的成功之处。
文章收尾“春风春雨，蜂儿在舞蹈，燕儿在呢喃，花儿在微笑”，颇富诗情画意，耐人寻味。
又是草长莺飞时节，该是杨柳叶绿，河边浅草泛青了. 青青河边草，那诱人的浅绿，撩人的鲜嫩，还有那让人心旷神怡不染一丝纤尘的清清小河水，叫我无时不刻不在怀想欢乐无忧的童年.“燕草如碧丝，秦桑低绿枝.”“含风鸭绿粼粼起，弄日鹅黄袅袅垂”.绿水在春风中泛起清波，嫩柳在春风中轻摇.春光明媚，春色宜人，春景令人陶醉. 那时我们在河边放牧，牛群尽情地享用青青的河边草，我们几个放牛小伙伴则在如茵春草上游戏、狂奔.时而在草地上栽跟头，时而在草地上打滚.牛吃得开心，我们玩得尽兴.不一会，我们身上热汗直冒，脚丫发烧，坐在似毯的浅草上，用脚漾着清凉的河水.那得意劲，小鸟也生羡.春草的芬芳，豆角的清香伴着童年的时光象河水一样欢快地流淌. 草生草长，物我两忘.我们有时在草地上一疯玩就是一天半载.河对岸豆角长的特好，有时我们把牛拴在河边的柳树上，我们几个小伙伴就划一个小船过去，偷摘别人的许多豆角煮了吃.那高兴劲，比吃任何山珍海味都过瘾.吃饱了，我们又在草地上下棋，打纸牌.直到太阳偏西了，我们才赶着牛懒洋洋地回家.后来别人状告到大人那里，家长对我们是一顿臭骂.草枯了，还有再绿的时候，燕子去了还有再来的时候，可是我的青春呢？她一去就不会回来了.稍大一些，我们就不在草地上嬉戏了，而是一边放牛，一边看书.至今我脑子里还有那时看书记住的句子，“离离原上草，一岁一枯荣.野火烧不尽，春风吹又生.”“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄.”“独倚栏杆凝望眼，一川烟草平如剪.”草有极强的生命力，只要春风一吹，春草就把无边的绿色铺满大地.小草也是最知感恩的，只要给点阳光，它就灿烂无比，绿染田园和山峦.“谁言寸草心，报得三春晖.”草为阳光而绿大江南北. 青青河边草，壮我牛羊，悦我韶光.以至每每冬将至，我都不忍将老了的河边草割去.但为了牛有越冬草料，我们在大人的再三督促下，还是将金黄的河边草割回. 草是割不尽的，来年春风一吹，河岸又是草青青了.可是转眼之间，我的童年、我的青春却如逝去的河水远离我而去了，只有河边草青青.人生如草.“捧着一颗心而来，不带一根草去”.人啊，赤条条地而来，轻飘飘而去.该奉献出的要奉献给社会，就象小草把绿色奉献给大地，还有什么自私的欲念不能抛弃呢？ 走在小河边，踏着青青草.我想，只要保持春草向上的心境，我们就会永远年轻.。
首先你得有货，肚里有货，没有思想、没有内涵，怎么能写出好作品来？思想和内涵是靠积累的，多读书，多品味，多观察，多历练，多领悟.这不是一夜之功，要靠长期下功夫的.其次是多写，文艺技巧是靠实践靠领悟逐步掌握的，读名家作品，领会写作谋篇布局的艺术，领会文辞妙处，“形散而神不散？”，好说不好做啊.所以说多读多写，才能有长进.台上一刻钟，台下十年功.要有做冷板凳的思想，耐得寂寞，吃得苦中苦，否则难以一朝出彩，除非少数天才，如果没有积累，那么也是昙花一现的天才，流星一般.好文章绝不是整天上网打游戏整出来的.。
一曲《月亮代表我的心》，于上个世纪70年代，红遍两岸三地.随后，《十五的月亮》，《月亮走，我也走》，《月亮之歌》等或经典或通俗的关于月亮的歌曲，便层出不穷.中华民族，自古以来也写就了无数的关于月亮的诗词歌赋.不管是“露从今夜白，月是故乡明.”还是“海上生明月，天涯共此时.”抑或是“玉露泠泠，洗秋空银汉无波，比常夜清光更多，尽无碍桂影婆娑.”都是由月及情，抒发了作者对岁月与人生的感怀.而西方国家，是很少对月抒怀的.他们崇尚的是太阳，比如太阳神阿波罗，是一切善良与美好的象征.四季往返，月圆月缺，中秋的月亮最为令人瞻仰.自古至今，多少文人雅士，于几度风雨几度凉中，颂月怀想.我们普通人，也常常于中秋佳节仰望明月.喜悦也好，忧愁也罢，心绪微澜处，总有一种情绪蔓延身心.那种安静到骨子里的想念，一度让我们忘却了尘世间的琐碎与烦恼.。
形散而神不散！ 一、精于立意：“凡文以意为主”。
散文的“意”是存在于深厚的生活土壤和浩瀚的生活海洋中的。 二、善于构思：构思是写作者对生活素材进行去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里的加工、提炼 的过程。
三、巧于布局：散文一般篇幅短小，布局有方便的地方，但要布局得好，却因篇幅短小而有其难处。 四、明于断续：散文要“散”得起来，除了选材要有技巧之外，就是在叙写上要注意断续的技巧。
散文的最大特点就是形散神聚，结构自由，上下五千年，纵横千万里。写作者意在笔先，缘情为文，思接千载，视通万里。
或曲径通幽、含蓄蕴藉，或直抒胸臆、淋漓尽致，或浓笔重抹、一唱三叹，或信手拈来，如话家常。笔法之灵活，行文之多变，全看你自己如何安排。
笔者认为，作为时间短、要求高、有话题、重思路的应试作文，以下四种构思较为理想。 1、镜头组合法。
写作者紧紧围绕文章的中心或自己的情感，选取几个具有典型性、形象性、连贯性的特写画面，精雕细琢，认真描绘，强化细节，深入挖掘，提炼其表情达意的共同点，议论引申，不断深化。这种构思的好处是：意象鲜明，形象性、可视性强，选取的镜头能从不同的角度、不同的层面表现写作者的感情或写作意图，选材广，表现力强。
如冰心的《微笑》，作者选取几个典型的画面——安琪儿的微笑、赤脚孩子的微笑、茅屋里的老妇人的微笑加以组合，最后以“这时心下光明澄静，如登仙果，如归故乡。眼前浮现的三个笑容，一时融化在爱的调和里看不分明了”作一提炼，巧妙地把三幅画面揉合为一体，有力地表现了“爱”的主题。
2、反复咏叹法。写作者在明确了文章的立意或感情基调后，要围绕它们，从不同的侧面、角度、层次入手，把其分解成一个个文字表述虽然不同、但内涵却基本相同的小论题，各自独立成段，在此基础上，反复咏叹，不断强调，显阳关三叠之妙，造铁骑突出之势，搭层楼更上之梯。
这种构思的好处是，思路清晰，文脉清楚，文章立意鲜明，中心突出，行文有气势，易于引起读者的感情共鸣。如2001年高考优秀作文《若为人生故 诚信不可抛》一文，作者在提出问题后，分别以“选择诚信，因为它比美貌来得可靠”“选择诚信，因为它比机敏来得憨实”“选择诚信，因为它比金钱更具内蕴”“选择诚信，因为它比荣誉更具时效性”四句话各领一段，紧紧围绕诚信的重要性，抓住“选择诚信”，反复吟唱。
我们看到了作者行文的急促缜密，感受到了诚信之与人生的重要。文章虽短小，但布局周密，结构紧凑，文意贯通，气势逼人，很有感染力。
3、蓦然回首法。文章不直接点出自己赞美的对象，不径直表明写作意图，而是欲进先退，欲明先暗，故意左顾右盼而言其它，待到关键之处，自然引出赞美对象。
物物相因，环环相扣，节外生枝，枝外有节，于事情发展变化中见出起伏，在一张一弛、一起一伏中凸现文章中心。正如“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，又如“旧时茅店社林边，落转溪桥忽见”。
确有“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”之妙。如2000年高考优秀作文《冬的主宰》一文，作者先写“下雪了，……我想，除了这一片片的‘梨花’外，再不会有什么生机了吧？这冰雪俨然是冬的主宰”。
接着写“忽然，眼前的一片白雪地中闪露出点点红色，仔细一看，原来是梅。在众芳摇落的世界里独自绽放，回旋于冰天雪地之中。
‘零落成泥碾作尘，只有香如故’，……原来，她才是以神韵而主宰了冬”。紧接着“这风雪又使我想起了另一幅画面，破旧的房子，昏暗的灯光，寒风吹得桌上的书哗哗作响，一位书生映着这灯光、雪色，伏案读书，破旧的衣服，恶劣的环境，丝毫不影响他读书的信念和勇气，一时间，我突然觉得，鸿鹄之志、求知之心不是比寒冰更坚硬吗？”最后说“ 雪，它美丽纯洁却带来了寒冷，而冰是雪的升华，它以力而成为冬的主宰；而梅以她绝无仅有的神韵主宰了整个冬的神韵；而人，以坚强的意志，战胜严寒，成了冬的主宰”。
文章欲言人是冬天的主宰，但却不直接说明，而是于层层铺垫中点出，可谓匠心独运、立意鲜明。 4、感情迢递法。
文章开宗明义，直抒胸臆，首先表明自己的感情倾向，继之赋陈铺叙，歌咏描绘，或写景抒情，或托物言志，或写人记事，在曲尽其妙、淋漓尽致的基础上，曲终奏雅，再次顺势点出自己的感情好恶。这种构思的好处是，情感鲜明，自然迢递，首尾呼应，浑然天成。
如朱自清先生的《绿》一文，文章的在开头“我第二次到仙岩的时候，我惊诧于梅雨潭的绿了”的基础上，承递对梅雨潭醉人、奇异的绿的喜爱之情，结尾自然发出“我第二次到仙岩的时候，我不禁惊诧于梅雨潭的绿了”的慨叹，感情升华，前后照应，文章如一幅情感挂图，浑然天成。再如《青菜》一文，文章由开篇写“青菜，土地美丽的女儿，可爱的女儿”，经过中间对青菜的赞美后，感情自然升华，最后以“青菜，土地忠诚的女儿”自然收束，赞美了青菜的忠诚朴素，升华了文章主旨。