第1个回答 2022-07-13
古诗是我国古代文学史上独有的文学体裁。下面是苏教版古诗两首教案设计,希望对你有帮助。
教学目标:
能正确、流利、有感情地朗读课文;背诵《山行》,学会本课生字,理解生词,理解诗意。
教学重、难点:
体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。
教学过程:
一、导入新课
1、指背学过的古诗。
2、导入新课,板书课题。
3、简介作者。
4、解题:“山行”就是在山上行走。
过渡:诗人在山上行走时,看到了什么景色呢?
二、学生自学课文
1、轻声自由读课文,读准字音,画出生字。
2、再读课文,边读边想:这是什么季节,作者在山路上看到了什么景色?
三、检查自学效果
1、认读生字。2、指名读课文。
3、回答问题:深秋季节,作者在山路上看到了枫林美景。
四、理解诗句
1、读第一行诗。
理解“远上”“石径”“斜”。为什么称“寒山”呢?
用自己的话说说第一行诗的意思。
出示挂图:诗人在弯弯曲曲的山路上走着,往远处看到了什么?这几户人家在什么地方呢?
2、读第二行诗。
理解“白云深处”。说说第二行诗的意思。
指名把一、二两行诗的意思连起来说一说。
小结:前二行诗写诗人看到的山林远景。
3、读第三行诗。
理解“坐”、“爱”。为什么诗人要停下来不走呢?
看图,诗人眼前看到的是什么?谁能用自己的话说说第三行诗的意思?
4、读第四行诗。
理解“霜叶”、“红于”。霜叶比什么还红?说说第四行诗的意思。
把第三、四行诗的意思连起来说一说。
小结:这两行是写诗人看到的枫林近景。
5、用自己的话说说全诗的`意思。
五、总结课文
六、指导朗读,背诵这首诗
自由练读、指名读、齐读。
练习背诵。
七、指导书写
作业:1、用自己的话说说诗的意思。2、背诵古诗。3、抄写《山行》。
板书:3、古诗两首
山行
近景 远上寒山石径斜,
白云深处有人家。
远景 停车坐爱枫林晚,
霜叶红于二月花。
(本课题教时数:2 本教时为第2教时 课型:新授)
教学目标:
能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵《枫桥夜泊》,学会生字,理解生词,理解诗意。
教学重、难点:
体会诗中描绘的秋夜美景和作者抒发的感情。
教学过程:
一、复习
1、背诵《山行》。
2、这首诗描写了什么景色?
二、学习《枫桥夜泊》
1、揭题,解题。
(1)板书课题。指名读题。
(2)解题,简介作者。
2、自学课文。
(1)轻声自由读课文,读准字音,画出生字。
(2)默读课文,遇到不理解的字词查字典。
(3)想想每句诗的意思,同桌可以讨论。
3、检查自学情况。
认读生字,指名读课文,质疑。
4、逐句理解诗意。
(1)学习第一、二两行诗。
轻声读第一、二两行诗,边读边想象诗句所描绘的画面,这是什么季节?从哪儿看出来的?
出示挂图:诗人看到的是什么景色呢?
在这清冷、幽静的环境里,诗人这时是什么心情呢?
理解“愁”。谁能用自己的话说说前两行诗的意思?
(2)学习第三、四行诗。
指名读这两行诗。“姑苏”指哪儿?“到”什么意思?说说后两行诗的意思。
(3)用自己的话说说全诗的意思?
5、总结全诗,体会感情
这首诗作者描写了哪些景物?抒发了诗人什么样的心情?
6、指导朗读,练习背诵。
7、指导书写。
作业:1、用钢笔描红、临写。2、背诵课文。3、抄写词语。
八、综合练习
1、比一比,再组词。
径( )泊( )渔( )鸟( )
经( )伯( )鱼( )乌( )
2、解释带点字的意思,并写出诗句的意思。
停车坐爱枫林晚,霜叶红于二叶花。
坐:于:。
月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。
啼:愁:。
3、根据课文内容填空。
(1)《山行》这首诗写的是诗人在山里行走时的所见所感,描绘了一幅由寒山、、构成的 图,从清新明朗的诗句中流露出。
(2)《枫桥夜泊》这首诗写诗人看到的景物有,
听到的声音是 。
板书:3、古诗两首
枫桥夜泊
月落乌啼/霜满天,
江枫渔火/对愁眠。 所见所闻
姑苏城外/寒山寺,
夜半钟声/到客船。