以绘本学程式码单字，把micro:bit当温度计，用阅读训练逻辑。张琬翔将运算思维融入一般课堂中，用桌游带孩子了解简易程式概念，动手操作机器人玩创意！
走进台南崇学国小的校园中，远远地即发现其中一间教室布置特别不同。教室里，映入眼帘的是打破传统制式的空间，老师不站在讲台上课，而是可以坐在独特的六边型座位里，与学生近距离的互动教学。
五花八门的桌上游戏和机器人，让经过的家长孩子驻足观看。这是崇学国小的运算思维教室，幕后推手之一是学校老师，也是目前的课务组长张琬翔。
什么是运算思维？「其实就是教孩子『逻辑思考』和『问题解决』。」张琬翔说著，运算思维不仅涵盖了程式设计的训练，更广阔地培养孩子有系统地思考问题。
「别人都以为我是理组的，以为我是程式设计出身。」谈起背景，张琬翔笑着说，其实大学时期念的是初等教育，直到大三才开始接触数位科技。但也因为不是「纯理科人」，教学时特别能同理学生的需求，「我会想说，怎么让能力比较弱的孩子产生兴趣，有信心学程式。」
直接讲解回圈、布林值（Boolean），学生第一时间无法理解，就会兴趣缺缺。但在这间运算思维的教室里，没有艰涩的名词解释，而是让孩子走进「桌游大观园」，学生动手摸索，「这些不插电的游戏可以让孩子在破关中学会拆解问题。」张琬翔自信满满地介绍。
「小儒是补救教学的学生，寒暑假来上补救教学时，眼神就会很涣散。」他提及，学校会在寒暑假时开班，课业较落后的学生要来「补救」程度。虽然是不同老师教学，方法也不同，但孩子对学科的挫折感存在，补救教学的效果仍有限，「我想到运算思维其实跟数学逻辑有关。」
平常上补救教学时，看到书死气沈沈的小孩，听到玩游戏，眼睛马上闪闪发亮，「他玩游戏的时候很专注，你会发现他也做得到。」其实张琬翔在求学过程中经历过挫折，「以前国小成绩普通，考老师也花了七年。」所以在他眼中，这些孩子就像小时候的自己，拉他们一把，是他的教学使命。
桌游《无敌闯关王》让孩子在享受游戏乐趣的过程中，学习建立规划，顺序推理和解决问题的能力。张琬翔提供
教学生涯中，前两年是电脑老师，程式设计和Scratch软体应用在崇学国小的资讯课中已推行近十年，「但学生学的时间只有一学期，常常囫囵吞枣就让课程过去。」有感于学校资讯课的节数限制，张琬翔开始想着，如何让程式设计跳脱资讯课，成为更普及的「全民运动」。
决定筹备教师社群，召集学校其他老师讨论，张琬翔从课程拟定，办营队试教课程，到课程正式上路，他全程参与，不假他人之手。可是要老师改变，容易吗？
「我们学校很重视阅读，各个老师推广阅读时非常认真，也都有各自的特色。」张琬翔灵光乍现，崇学国小引以为傲的「阅读」，成了全面推动最关键的一块拼图。
结合绘本，英文老师教程式码的英文单字；国文老师的阅读课，奠定资讯科学的理解速度；数学课中的座标、角度则是Scratc *** 绘图的先修。张琬翔不再单打独斗，每个老师都是推动运算思维的齿轮。
为孩子寻找适合的书籍，没有一步登天的诀窍，只有不断试误的恒心与毅力。「我很常逛书店，儿童类、青少年类跟资讯科技有关的，我就会立刻买一本来读。」抬头一望，才发现电子白板两旁，张琬翔买的成册的书，正慢慢地砌成一面墙。
学生透过长期阅读，获得程式设计的先备知识，到了五年级下学期进入电脑实作课程，拆解问题变得快速，逻辑也更清晰，再加上听得懂、跟得上课程内容产生的自信感，虽然张琬翔坦言，仍在摸著石头过河，但看见孩子脸上的笑容，再多的辛苦都值得。
低年级学生从《露比任务》绘本开始接触程式设计，拥有先备知识后，高年级进行电脑操作时可以更快进入状况。张琬翔提供
「以前教小孩写程式，程式写完就放在电脑里没有应用，但现在我们把它放进micro:bit（4x5公分的STEM教育用微电脑板）里面，小朋友就可以实际操作，跟生活更紧密的结合。」张琬翔一边介绍把玩在手心的小型电路板，一边示范它如何像手机里的陀螺仪，感应周遭环境显示出不同的箭头方向。
电路板上25颗LED灯，随着写入程式的不同变明变暗，形成不同的信号，「两个人写好之后还可以玩骰子，可以对战。」张琬翔分享班上小男生们如何用小电路板竞赛时，身体也跟着孩子的雀跃舞动了起来。
不只可以辨认方向，micro:bit还能感测「温度」。「学校有绿屋顶，我给孩子电路板，让他们去实测看看，学校有装绿屋顶和没装的地方，温度有没有差别。」了解程式语言不是只能存在于电脑中，张琬翔带着学生走出户外，利用实作，融入生活的小常识与地球面对的大议题。
「不是一定要学会写程式，而是学会思考。」张琬翔强调，学习任何事物都需要一点点的天份，所以并非要每个孩子都在程式设计上表现杰出，而是透过接触，从中体验运算思维的趣味，进而训练电脑般有系统地规划、思考，更有步骤地安排大大小小的事情。
带着学生动手做、做中学、学中思，面对世界的快速变迁，张琬翔培养孩子透过运算思维拆解问题，也鼓励这群未来的主人翁卷起袖子，参与改变，着手解决问题。
崇学国小建造的绿屋顶，让孩子透过mibro:bit量温度享受与大自然接触的乐趣，也借此了解全球暖化的议题。张琬翔提供