第1个回答 2022-09-05
在教学过程中,对学科进行整合可参考以下途径和方法.
1. 嵌入式：我国的课程政策鼓励教师开发课程,因此在编制课程时,预留了供教师创造的空间.基于这点,可以在所预留的空间中嵌入一些其他学科的内容,来补充完善课程.
2. 延伸式：教师对学生感兴趣和有所研究的某些内容,运用其他学科的方式进行延伸.如教小学语文课文《船过三峡》时,与常识学科整合,让学生以三峡为题开展研究性学习,或研究三峡的地理与环境,或研究三峡的文化遗产,或研究三峡的风土人情；还可跟数学学科整合,用统计表的形式反映三峡的变化.
3. 缝合式：在教学中,要更多关注课程之间的联系.缝合式整合学科,就是在学科的边缘处及其他学科的交叉处设立新的学习内容.例如,在音乐与语文课程之间开设“歌词欣赏”等内容,在数学与常识课程之间开设“现象与计算”等内容.这样做既有利于打破学科界线,满足综合学习的需要,又有利于开阔学生的视野,拓宽其思路.
4. 重组式：打破学科结构乃至学科门类,根据学生发展的需要重新整合各种学科,建立新的学习内容形态和体系.如：根据单元学习内容,重组一个单元主题“青蛙和蛇”,语文教师上阅读课,读懂这则故事；数学老师上统计课,学会设计统计表,用统计的方法统计出蛙跳成绩,分析所发现的信息；英语教师上句型课,让学生学会三种句型……
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