课程理论是教师资格考试中的一个常见考点，但由于其知识的抽象性和相似性，我们往往容易在考试中出错。接下来就让我们来一起分析学科中心课程理论知识点的相同点和区分点。
学科中心课程理论是最早出现、影响最广的课程理论，也称为知识中心课程理论。顾名思义，即强调知识传授为主要内容的理论，所以课程均以知识的逻辑体系编排，目标是使学生掌握基础知识和技能，代表人物是夸美纽斯、赫尔巴特、斯宾塞等。
以上是学科中心课程理论的共同特点，下面让我们分析不同流派的区别所在。
结构主义：
结构主义课程理论以布鲁纳为代表，虽然强调以课程知识为中心，但是并不是具体的详细的知识，而是学最基本的概念、原理、态度与方法等，即学科的基本结构。因为基本结构为学科最重要的知识框架，具有广泛迁移价值，需要反复学习，所以采用螺旋上升式的编排方式。此外在方法上，布鲁纳反对对学生进行知识的灌输，更强调学生在自学中成长，即发现学习。
要素主义：
要素主义以巴格莱和赫尔巴特为代表，强调以知识为中心，由于美苏冷战的背景，所以巴格莱作为美国人更强调课程的建设要考虑国家和民族的利益。因此，要素主义认为课程内容应是人类文化的共同要素，即人类必须学习的宝贵财富。小学阶段为三基：读、写、算。中学阶段为新三艺：数学、自然科学、外语。方法上强调学校应提供分化、有组织的经验，如果学生自我分化可能会影响教学的效能性。
永恒主义：
永恒主义以赫钦斯为代表，强调以知识为中心，学习的内容应该是人类过去，现在和未来都不变的文化，在小学阶段为三基读、写、算。而中学则强调永恒学科的学习，即经典名著作为学习的教材。方法上强调教师的传授。
那么要素主义和永恒主义有何区别呢?
要素主义vs永恒主义
共同点：1.均属于学科中心课程理论，强调知识的学习。
2.均强调教师在教学中的主导作用
不同点：内容：要素主义提倡学习人类文化的共同要素，有价值的实用知识，以自然科学为主。永恒主义提倡学习具有长期价值的永恒学科，以社会科学为主。
关系：要素主义强调教师的权威。要素主义提倡教师严格与和谐的统一。
总结：
例题：【多选题】下列关于学科中心课程理论的说法正确的有( )。
A.课程的内容随着教学过程中学生的变化而变化
B.学科基本结构的学习要与学生的认识发展水平相一致
C.巴格莱认为学科基本结构的学习对学习者的认知结构发展最有价值
D.赫钦斯认为具有理智训练价值的传统的“永恒学科”的价值高于实用学科的价值
解析：
本题考查学科中心课程理论的相关内容。学科中心课程理论主要包括：结构主义课程理论、要素主义课程理论和永恒主义课程理论。(1)结构主义课程理论的代表人物是布鲁纳，他认为以学科结构为课程中心，学科基本结构的学习对学习者的认知结构发展最有价值。学科基本结构的学习要与学生的认识发展水平相一致，因此在编制学科课程时，要依据学习者的思维发展水平，采用螺旋上升的方式编制课程;(2)要素主义课程理论的代表人物是巴格莱，他认为课程的内容应该是人类文化的“共同要素”，首先要考虑的是国家和民族的利益。学科课程是向学生提供经验的最佳方法。重视系统知识的传授，以学科课程为中心;(3)永恒主义课程理论的代表人物是赫钦斯。他认为具有理智训练价值的传统的“永恒学科”的价值高于实用学科的价值。“永恒学科”是课程的核心。B、D两项正确。
A项，学生中心课程理论认为课程的内容随着教学过程中学生的变化而变化，课程的核心不是学科内容，不是社会问题，而是学生的问题。与题干不符，排除。
C项，布鲁纳认为学科基本结构的学习对学习者的认知结构发展最有价值。与题干不符，排除。
故正确答案为BD。