第1个回答 2022-07-16
这是一位西班牙的老师，她教小学生物。为了形象，她穿了一件人体器官服上课。穿了这件衣服非常直观，大家一目了然，心肝肺在哪个位置。
我估计上过这课的学生不会忘了这节课了，因为太印象深刻了。
不过，让我印象最深刻的是，她这件衣服是在淘宝买的。淘宝真的是宝库，任何你想得到的东西都可以在淘宝找得到。我有个朋友，是台湾的一位教授，他经常给小学生做科普。有一阵到大陆来做访问学者，他最喜欢的就是淘宝，认为淘宝真的太好了，应有尽有，任何他想要的东西都可以买到。
大家在淘宝淘过什么好玩的东西过吗？
如果当年我也遇到一位如此拼的生物老师，我觉得我肯定不好意思考9分的，没准我的人生轨迹也会有所不同呢，呵呵，玩笑话。我也不确定这位老师如果出现在中国的课堂上会不会同样被大家认可，也许会有家长打12345投诉吓着自己孩子了吧。，不过，对于这位老师的做法，我的内心还是非常佩服的。
单只看图片就能感受到，老师就是一本行走的教科书，把知识如此真实的摆在同学们面前，虽然脑洞有点儿大，但也是用心良苦，看见眼前的比看见书上的效果来好的多。
像这么特立独行的老师已经不是第一位了，我觉得作为老师，需要有一些这样的“教学精神”，不拘泥于形式，一成不变的教学会让我们的课堂变得死气沉沉的，思路打开了，课堂上活跃了，自然也就变得越来越好了，但是也不能过分，得有分寸。偶尔的一次放飞自我能够增进与学生的交流，也能提高自己的工作热情。
犹记得我们读初中时，老师让我们认识人体器官的时候，总是搬来一个人体模型，当然一些敏感部位是要用布遮起来的。让我们观察模型人体的心肝脾胃肾等各种脏器。
老师讲课的时候也是遮遮掩掩，语焉不详，碰到一些敏感的部位，就一句你们下课自学就可以了，老师带来的人体模特那被遮起的部位，引发我们无尽的遐想。
最近一位西班牙的小学生物老师有点火，因为她穿了一件“人体器官服”进入教室，让学生直观地认识身体各个部位。这是现实的裸眼“3D”呀。这么另类的教学方法，当然让学生们很惊奇，同时也非常欢迎。
值得一提的是，这位西班牙老师使用的，在网上引发热议的“人体器官服”居然产自中国，是老师通过海淘淘来的。这也不得不让人佩服国人的脑洞，只是这样的衣服生产出来，国内怕是没有几个老师敢于尝试穿着去上课吧。
不得不佩服这位名叫维罗妮卡的西班牙老师，要穿着这么一件“人体器官服”去班上课，确实需要不小的勇气，用她自己的话说:“觉得自己裸露于大庭广众之下”，在学生面前，要克服这份尴尬，只怕不易。
其实我们的老师为了教授知识，也会想出各种“招数”，比如把学生带到野外写作文，带领学生摆摊练数学能力，自己动手制作各种“土教具”等等，只是很少有老师用到“人体器官服”这样的方式，毕竟在很多老师看来，千百年传下的“师道尊严”还是不能丢的，所以没有这位西班牙老师这么放的开。
“人体器官服”，雷人呀！ 我的妈呀!原来是西班牙女老师穿人体器官服装上课。
记得我们读大学的时候也被解剖老师这样雷过。
那时我们还在读大一，有一次同学们都坐好了，等着解剖学老师来上课。可是当老师进来的时候，手举着的是一个人的骨骼石膏，当时很多女同学吓得尖叫起来，把头埋下来不敢看。怎么老师把人的骨骼都拿起来讲课了？
不过呢，在解剖学老师的循循善诱之下，大家对人的骨骼逐渐产生了好奇感，慢慢的学习了很多有关骨骼的知识。我记得，这是我在大学中听课注意力最集中地一次了。这节课使我知道了 人体共有206块骨，骨骼由颅骨、躯干骨和四肢骨3个大部分连接而成。其中，有颅骨29块、躯干骨51块、四肢骨126块。 到现在都还记忆犹新呢！
从这节课我们也学到了一种教学模式—— “情境教育模式” 。
可是，在课堂教学中，自己虽然想尝试，可是却没敢走出这一步。
话说回来， 这个身穿“人体器官服”上课的生物老师是西班牙人，名叫维罗妮卡， 她是一个小学老师，今年34岁。
据说，维罗妮卡老师穿着逼真3D的“人体器官服”给学生们上生物课。她表示，这种教学效果直接“点燃”了现场。当学生们直观的“看”到了人体内部的器官构造，他们兴奋，并忍不住大叫，甚至鼓掌。但是呢，也有的学生由于胆小而遮住眼睛不敢细看。 维罗妮卡老师还说，穿着这种完全还原人体内部器官的道具服让她感觉到自己是“裸露”的。
当然，这种视觉型的教学给学生感官带来了巨大的冲击感，学生们把这种视觉图像转换成了知识，加深了学生对知识的理解和记忆。维罗妮卡老师在教学上确实有激情，敢于创新，教学形式比较别致，深得学生喜欢。
有趣的是，维罗妮卡老师穿的3D“人体器官服”居然是中国制造。
现在呢，维罗妮卡老师可是“一夜成名”了，她的教学事迹照片被维特疯传，还火到了微博热搜。
1.国情不同，文化不同，这种教育方式适合我们吗？
从教育学上来说，维罗妮卡老师的上课方式，强烈的吸引了学生的注意力，有效的激发了学生兴趣，使课堂气氛更加活跃，确实不失为一堂好课。
但是，在我们以含蓄为美的国度，她的这种教育方式可能还没有走向讲台 ，应该就被封杀了吧 ！3D“人体器官服”穿在身上，恐怕课都上不成了。 也许还要安上“道德败坏”的帽子 。
可是，我们会说维罗妮卡老师的课不是一堂好课吗？当“道德”与大家认知发生冲突的时候，该怎么办呢？可能，我们会选择妥协吧！夸张一点说，很可能学校不反对，家长也要口诛笔伐了，这种压力，当老师的我们可背不动。
2.值得反思的是，维罗妮卡老师的上课方式是否可以运用到我们的性教育课上来。
当前教育体制下，中小学生的 性教育知识传授一直被诟病 。我们反思一下，在学校教育中，是否可以采用维罗妮卡老师的这种上课模式呢？比如说，把班上的男女生分开，找已婚的男女教师分别给学生传授性方面的知识，找一间比较封闭、独特的教师，老师们穿上独特的3D“人体器官服”给学生讲解……
可能是我的脑洞大开吧！我只是想到了当前很多学生因为缺乏对性知识的了解，犯了很多不应该犯得错误，以至于误了自己的一生，所以有了这个不太成熟 的想法！大家觉得对吗？
1、“偷狗熊”的李老师
2、杀猪教学的石老师
3、穿3D器官服的西班牙老师
这些都是上课比较雷人的老师，因课堂情境过于逼真，而让学生终身难忘！
我们小学自然李老师 ，当年刚教我们的时候，他才21岁，刚走出师范校门，一晃已经过去30多年了，但是 他给我们留下的印象，就是两个字：胆大！
他为了教我们认识各种山野菜，就领我们全班同学，去黑瞎子沟采山野菜，没想到竟然真碰到了两只小黑熊， 李老师上前抓了一只小熊，给我们讲解狗熊的相关知识 。
正当他讲得起劲的时候，母熊奔了过来，我们冲着他身后先是目瞪口呆，然后大喊大叫，最后撒腿就跑，他一开始不明所以，回头一看母熊来了，不但不害怕，还朝母熊晃了晃小熊，又做了个鬼脸，然后抱着小熊朝与我们相反的方向跑去，把母熊引开了。
那是我这一生中，离黑熊最近的一次， 结果因为那一次，我对狗熊的知识了解得特别多 。
二、杀猪教学的石老师
我们 还有一个自然老师，他姓石 ，石头的石，他家和我们是一个林场的，李老师走了之后，他接着教我们自然。
他为了上课真实 ，在他家杀猪的时候，把我们几个班叫了去， 他亲自操刀演示杀猪 。结果一个不小心，被喷了一身的猪血，立马成了一个血人，他只是拿手巾擦了擦脸，然后一边解剖，一边给我们讲猪的相关知识。
这节课也让我终身难忘， 这是除了狗熊之外，我了解得第二多的一种动物 。
这个西班牙小学生物老师，她叫维罗妮卡，今年43岁，由于她穿着3D人体器官服上课，火到了中国 ，上了微博热搜。
说实话，对于我这个当年的野小子而言，我拿她和我们的李老师、石老师进行了比较， 总觉得她没有我的那两个自然老师上课真实有趣 。
第一她不会偷狗熊，第二她不会杀猪，没意思！但是她穿着3D人体器官服，这个还行，毕竟30多年前，我们那两位自然老师，连人体器官模型都没有，更别说这么逼真的器官服了。但是一听说这人体器官服，是中国制造时，我又有些不屑了。
其实不管怎么说， 这三个老师都有个共同特点：有激情，热爱教育，讲课特别真实生动有趣，学生特别喜欢！ 其实这样的好老师，在我们中国也不少，我就不一一举例子了。
希望老师们，能够受到这个西班牙生物老师的启发，尽量多创设教学情境，激发学生的学习兴趣，最后上出更多逼真有趣的课来！
这种人，我首先要佩服他的勇气。
其次，我要怀疑他的动机。
再次，我要谴责他的行为。
不过令我庆幸的是，他不是在中国。
穿“人体器官服”本无可厚非，你要做一个独立于 社会 的奇葩人士，抑或你要以这种方式让自己成为网红。 然而， 你不应该做一位老师。你可以使行为艺术者。
面对老师的这种行为，我想说：你不配为人师表！
我们每一个的行为体现往往在细节上，所以我们要注意自己的细微的行为动作的影响。在学生面前，我们是榜样，是向导，是方向，我们要对自己的行为负责，我们要为学生的未来负责，要为他们的思想导向负责。这位老师的这种行为很明显是非常不负责的。在学生中一定会形成极为恶劣的负面影响。
对于这种奇异的教师行为，我只能是表示谴责，我不希望这样的奇葩出现在教师的形象范畴。从而影响我们整体教师的形象，更不想因为类似这样的个人行为引起 社会 对整个教师群体的误解。
庆幸这位老师不是在中国，当然我也希望这种现象能作为反面教材，引起我们教师的重视。不能为了莫名的追求丢失了自己应有的姿态。
12月23日有关媒体报道，西班牙有一位教三年级的女教师，在讲授解剖课的时候，为了让学生更好地记住人体器官位置的分布情况，突发奇想，策划了一堂别开生面的教学。
在课堂上，她讲到相关解剖知识的时候，她脱掉了穿在外面的白大褂，穿着印有人体器官图案的紧身衣，仿佛剥去了皮，露出了肌肉和肝胆心肺等器官。教室里的学生在吃惊之余，恍然顿悟，这是自己的老师用别具一格的方式进行讲课。
对这个女教师穿着人体器官服装上课，我的看法是：赞！一个大写的赞！
这位女教师才是学生所喜爱的老师类型。
前几天听了一位语文老师的课，内容是读懂古诗。她也有近十年的教龄了，称得上是一位老教师了。
但是在这位老师的课堂上，我的感受是沉闷压抑，学生们表现的死气沉沉，双边活动一点也不活跃。本来灵动美妙的古诗词，足以让人浮想联翩，美不胜收。却被老师讲的声嘶力竭、枯燥乏味。为什么出现了这种局面呢？授课过程中缺乏激情、照本宣科。
再看看西班牙这位女教师，为了让学生们更加直观地记住人体器官的分布，大胆创新，脑洞大开，想出了如此精彩的招数。
我们相信，这堂课将会是学生们终身难忘的一节课，同样相信，她的学生们平时一定会非常喜欢这位女教师的课堂教学。
同样是老师，在课堂教学中，思考的程度是不一样的，研究教法、学法的程度也不一样，这就会出现教学中的差距。
不管这位老师身着人体器官服装是否属于作秀，但是她的大胆想法和出其不意的教法仍然值得教育同行学习和借鉴。
“家有千担粮，不当孩子王”那是过去对教师职业清贫、辛苦的一种写照。现在教师的 社会 地位和经济待遇已经今非昔比了。教师从事的教书育人的神圣职业，不是“孩子王”，必须做到治学严谨、教学扎实，才能更好地履行教师的职责。
不同的地区，不同的学校，不同的班级，不同的课程，都有不同的教学方法。这就需要老师们结合实际情况，精心钻研业务，提高课堂教学质量。
学生坐在教室里就是求知的，说到底，教师应该利用最直观、最生动的课堂教学手段，让学生们更容易理解、记住学科知识。
西班牙这位女老师可谓是为了自己的课堂教学内容动了一番心思，我们呢？也要学会动心思。
PPT、视频播放、实验演示、学生动手操作等等，都算得上不错的教学手段，除了这些以外，老师还要学会“撒豆成兵”，把学生身边的事物变成教具、学具。
比如学到“地质构造”的时候，老师可以利用手中的书籍或者作业本，演示“向斜”或者“背斜”，学生们也可以跟着去演示。
总之，教学有法，教无定法。世界上没有完全相同的两片树叶，教法、学法也不可能照抄照搬，要根据具体实际情况灵活地选择运用。
假设你教解剖课，你敢穿上人体器官服装走进教室吗？
穿“人体器官服”给学生上课，这位西班牙老师火了！为什么火？因为她敢为人先，做了他人想不到，不敢做或者说不会做的事。她这样做的目的何在？很简单，一切为了学生。
我们知道，生物课和物理、化学一样都是很抽象的，只有通过具体的实验操作，才能给学生留下深刻的印象，也才能极大地激发学生的学习兴趣，提高学习效率。但是，国内大部分学校的生物课，都是老师在课堂上通课本，学生背会答案即可，可以说枯燥无味，也让学生失去了探究的兴趣和精神。
而西班牙这位小学生物老师，却别出心裁，穿上逼真的“人体器官服”给学生上课，直接“燃爆”了课堂。学生通过这套道具服可以清楚地看到人体内部器官构造，因此激动、兴奋地大叫，因为太逼真，有的学生甚至不敢直视。
更让人想不到的是维罗妮卡的这套3D人体器官服。竟然是来自中国。是她从网上淘到的，可见维罗妮卡教学有多么的用心！据说，维罗妮卡为了上好课，经常“乔装打扮”，根据课堂内容的需要把自己打扮成海盗、法老、骷髅等，万圣节她还会穿着奇装异服来给学生上课，因此她的课生动有趣，让学生记忆犹新！
在现实的教学中有很多问题，很抽象也不容易理解，这就需要老师想办法，借助实物、动画、教具等东西来帮助学生理解 。记得我上高中时，老师上立体几何中点、线、面的位置关系时，很多学生都听不懂，因为太抽象了。第二天老师拿来毛衣针、还用盒子剪了各种形状来帮助大家理解。那节课大家都听的很认真，也真正解决了困挠大家多天的疑惑。所以教具在教学中的作用不可小视，去年鞍山市铁东区教师袁玉明自制的音调与震动波形演示器不仅使鞍山的学生受益，最后还在全省、全国进行了推广。
随着多媒体的进入课堂，老师再也不是靠两支粉笔来上课了，各种动画和视频材料网上很多，它们可以帮助学生更好的理解知识。
总之， 教学过程中我们将会面临各种各样的困难，只要我们能时时处处为学生着想，总能找到一些让学生容易接受的教学方法。
佩服这位生物老师的勇气！
现年43岁的西班牙生物老师，课堂上穿上了器官服，现身说法，引爆了课堂！