第1个回答 2022-07-18
《我就是数学》是著名数学教师华应龙所写的一本自传类书籍，初拿到这本书时，我惊讶于华应龙老师能够说出“我就是数学”这样的话语，但仔细阅读了这本书后，我才明白这句话饱含着华应龙老师对数学、数学教学的如痴如醉。读这本书，无论是在教师专业发展还是在教育教学专业技能上，都有很多我们可以学习的地方：注重反思，创新教学。华应龙老师非常注重反思，反思课堂、反思教学、反思教材教参、反思阅读的书籍等等。华应龙老师尤其注重对课堂教学的反思。在教学前、中、后，他都在不断思考，尤其善于接受和运用课堂生成新资源，创造更加新颖的课堂教学。热爱阅读，终身学习。华老师特别热爱阅读，除了教学相关的书籍，国学经典、天文地理等等书籍他都会阅读。他认为阅读活跃思想的源泉。看似无法运用到教学中的内容，其实总能在不经意间产生教学作用。于是，华老师的课堂上常常渗透着哲学思想，比如，创设“有无相生”的情景案例，巧妙引导学生发散思维。华应龙老师的课堂始终鲜活，他的主要教学思想有这样几点：试错教学。这是华老师最具特色的教学思想，也叫作“化错教学”、“融错教学”，是指把课堂教学中的差错化为教学资源，有机融入后续的教学过程中，“化腐朽为神奇”，变“事故”为“故事”。这里的差错有两层含义：一是教师出现讲错、卡壳，教材教具出现差错等情况；二是指学生犯错。关于前者，华老师认为是缺少思考、教学准备不充分的原因（华应龙老师认为的教学准备不只是课前，二是始终在研究怎么上课）；关于后者，则是重点：让学生自主尝试实验、大胆猜想，培养学生直面错误、超越错误的求真人格。学生为中心。 这一点现在已是全国都在提倡和改革的方向，在华老师的课堂上体现得淋漓尽致。除了在课堂上多让学生主动思考、发散性思考、多样化思考之外，华老师的备课也充满着智慧。如在备课《角的度量》这一课时，华老师始终对已有的教学设计不满意，直到有一次无意中看到了一个滑梯动画片段，于是联想到了用三种不同的滑梯作为课程导入。在实际教学中，一个容易吸引学生、使学生容易理解的情境往往能带来更好的学习效果。实践创新。这一点是华老师教学出彩的秘诀。正是华老师不断地思考、追寻更好的教学方式，才有了“融错教学”教学理论体系。华老师不仅阅读，有了灵感还会记下来，大胆地在课堂上进行实验，课后再进行反思，对设计进行润色修改。可以说，华应龙老师在自己的教育教学的成长之路上大胆尝试、不怕犯错的精神也影响着他课堂上的孩子们，他在试错中寻找更好的教学方式，而孩子们则在试错教学中学会知识、获得探索乐趣。作为师范生的我们，在努力学习成长为一名合格老师的路上，也要学习这种大胆尝试、不怕犯错的精神。