第1个回答 2022-07-29
与顽童打交道——“后进学生”的转化
李镇西老师热情地呼吁，教育呼唤民主、科学与个性，这就是他转化“后进学生”的指导思想。
他认为爱是教育的前提，但是对“后进学生”来说，这种爱应该是真诚的，换句话说，教育者对“后进学生”的爱，绝不是为了追求某种教育效果而故作姿态的“平易近人”，而是教育者真诚人道主义情怀的自然流露。
读到这，我的脑子里一直浮现着子翔的身影。这个孩子就相当于是我们班的“后进生”，一年级刚入学就让我很头疼，每天坐不到他的凳子上，上课的时候一会看不住他就下座位在教室里乱跑，上课从来不拿课本，批评他也总是一种无所谓的样子，跟他说话他总是用一种蚊子哼哼的声音回答，实在是让我头疼。如果他一直沉浸在自己的世界里也算了，关键是每天都有人告他的状，一会儿往同学座位底下仍垃圾，一会儿在学校扒栏杆让大队部的扣分了，一会儿又动手打同学……每天处理他的官司都来不不及，放学的时候他老被留下，他的妈妈为此也非常紧张，每天都给我发微信询问他的情况，有一段时间他老犯错误我批评他的次数太多了，他妈妈非常焦虑，给我写了一封长长的信，我看着她信里对孩子的担心和忧虑，深深的同情这位母亲。后来我便对这孩子犯的错误睁一只眼闭一只眼。新学期开始我为了鼓励他，便给他了一个路队长的职务，上课的时候我也非常关注他，有一点进步我便大力表扬他，下课的时候我也找他谈谈心，他能感觉到我对他的善意，跟我说话的时候声音也大了起来。
一次课间，我看见他一个人在下面玩，就问他为什么不跟他的朋友一起玩，他告诉我他只有两个好朋友，分别是我们班另外两个后进生，他因为跟他们发生了矛盾，便不在一起玩了，我鼓励他跟我们班其他同学交朋友，他说他怕别人不跟他玩，我给他推荐我们班的廉梓琦，让他们两个交朋友，我专门找到廉梓琦，让他们两个一起玩，廉梓琦同学也热情的接纳了他。后来我便明显地发现他对我态度的转变，开始喜欢下课的时候围在我身边，有一次在跟我聊天的时候还替我拍蚊子，这是一个很细心的男孩子呀，我差点因为没有耐心而伤害甚至耽误了一个孩子。但是就像李镇西老师说的那样，后进生的改变不可能是一朝一夕的，他总会“旧病复发”，稍微对他放松一点他就会变回原来的样子，好几次我都差点没控制住自己的情绪，差点又狠狠地批评他，但是我想起了杨卫平老师的一句话：小孩子是要被原谅的。每次想到这句话，我都会提醒自己，对孩子要多一点耐心。
在教育的过程中，孩子和我都需要成长，我需要修炼自己的心性，要把对学生的爱慢慢根植于内心，用充满智慧和爱的方式转化这些孩子，我和他们一样，都在学习的路上。