对于三岁之前的记忆，大多数人都会觉得比较模糊甚至毫无印象。经常可以听说，三岁开始，人才会有记忆存储的功能。事实上却并非如此，从一出生人类就开始有记忆，只不过三岁之前的记忆形成了“潜意识记忆”，被储存于大脑旧皮层里。与储存在大脑新皮质的记忆相比，对于人们生活的影响来说，潜意识会更加的深刻。所以，大人以孩子不会记得为理由，开一些不恰当的玩笑是不可取的。
而三岁之前的记忆力是孩子一生的基础，在1岁左右时，宝宝的记忆力能够保持的时间几乎只有几分钟；2岁左右时，记忆力已经开始得到一个快速的提升，对周围的一些小细节也可以清晰地记住，能够在短时间内记住新的事物；到了三岁时，词汇量几乎可以达到五十个左右，诗词也能背诵几首，虽然不能理解到其中的含义，但能流利地背诵。在这一时期，他们拥已经有了大量的记忆信息，但对于“想象”和“现实”还是无法区分。在3-6岁区间，已经是孩子大脑潜在发展的重要阶段，父母可以多带领孩子玩益智游戏、组建亲子活。创建一个轻松的氛围并加以适当引导，最大程度的刺激发挥记忆的潜力，增强记忆力的发展。
益智小游戏
在幼儿阶段，对于游戏的兴致是较高的，家长可以很好地利用这一点，陪宝宝在玩游戏的同时锻炼他们的记忆能力，比如记物品。把孩子知道的东西放在桌子上，让孩子记住几样东西，然后让孩子转过身，拿走其中的一两件，然后让孩子告诉他们拿走了什么。随着孩子年龄或能力的增长，可以多拿几个物品让孩子分辨。长期以往，孩子的记忆能力可以得到很好的训练。
复习并巩固
家长应当注意多次练习，和巩固宝宝在游戏或学习过程中所获得知识和技能。否则幼儿的记忆力不够持久，很容易被逐渐遗忘。家长或老师应该时不时地给孩子制定一场“小考试”，让孩子多思考、多巩固。就像一道数学题，改变数字和表达方式，但核心和公式不变，孩子们可以很容易地进行改动，记忆方式灵活，锻炼出良好的记忆力是很自然的。
分类记忆
随着孩子们的成长，他们将接触到越来越多的新事物和新知识。家长和老师应及时引导孩子对这些知识进行分类和记忆。当然，最好是在孩子接受知识的过程中对知识进行划分。比如，在给孩子看一些图片之前，应该先把它们分为植物、衣服和家具，这样孩子们就可以在阅读和写作中区分它们，记住不同图片之间的异同，并将它们应用到生活中。